belajar bersama

Contoh tersebut dapat dibuat dengan mudah, Langkah-langkahnya sbb:
1. Login ke google.documents
2. Buat file excel
3. Copy code yang diberikan mbah google ke postingan kita.
4. OK jadi kan

CARA MEMBUAT HEADER DAN FOOTER DI EXCEL 2007 BERBEDA TIAP HALAMAN

2010-06-08T08:26:00.000-07:00

CARA MEMBUAT HEADER DAN FOOTER DI EXCEL 2007

BERBEDA TIAP HALAMAN

Seperti pada Microsoft Word, di Excel 2007 kita juga dapat membuat isi header/footer yang berbeda untuk halaman pertama atau pada halaman ganjil dan genap ataupun gabungan kedua-duanya.
.
Cara Membuat Header/Footer Yang Berbeda Untuk Halaman Pertama Lembar Kerja
1.   Misalnya kita hanya menampilkan logo pada header halaman pertama saja saat lembar kerja dicetak.
2.   Pada Page Layout tab, Page Setup group, klik Print Titles dan pilih tab Header/Footer.
3.   Centang kotak Different first page.
4.   Klik tombol Custom Header dan pilih tab First Page Header.
5.   Klik section untuk menempatkan logo dan kemudian klik Insert Picture.
6.   Klik OK bila sudah selesai.
7.   Tutup kotak dialog Page Setup dengan mengklik OK.

Cara Membuat Header/Footer Yang Berbeda Untuk Halaman Genap Dan Ganjil
1.   Misalnya kita akan membuat header yang berbeda.
2.   Pada Page Layout tab, Page Setup group, klik Print Titles dan pilih tab Header/Footer.
3.   Centang kotak Different odd and even pages.
4.   Klik tombol Custom Header dan pilih tab Odd Page Header.
5.   Klik section untuk membuat isi header halaman ganjil.
6.   Klik tab Even Page Header untuk membuat isi di header halaman genap.
7.   Klik OK bila sudah selesai.
8.   Tutup kotak dialog Page Setup dengan mengklik OK

CARA MEMBUAT HEADER DAN FOOTER DI EXCEL 2007

2010-06-08T08:20:00.000-07:00

CARA MEMBUAT HEADER DAN FOOTER DI EXCEL 2007

Dengan Menggunakan Page Layout View

1. Pada View tab, Workbook Views group, klik Page Layout View.

(GAMBAR BUAT HEADER DI EXCEL 3)

2. Tampilan akan seperti gambar berikut ini.

(GAMBAR BUAT HEADER DI EXCEL 4)

3.    Untuk menyisipkan header/footer, klik pada tulisan Click to add header pada bagian atas halaman lembar kerja atau tulisan Click to add footer yang terdapat pada bagian bawah halaman lembar kerja.
4.    Akan muncul Header & Footer Tools yang berisi Design tab.
5.    Klik di kotak kiri, kanan, atau tengah untuk mengisi header/footer dengan menggunakan Header & Footer Elements.

(GAMBAR BUAT HEADER DI EXCEL 5)

Tip: kita juga dapat menampilkan header/footer dari Normal view. Caranya: pada Insert tab, Text group, klik Header & Footer.

CARA MEMBUAT HEADER DAN FOOTER DI EXCEL

2010-06-08T08:07:00.000-07:00

CARA MEMBUAT HEADER DAN FOOTER DI EXCEL

Kita dapat menyisipkan teks tertentu, nomor halaman, gambar atau logo, tanggal, jam, nama lembar kerja, alamat file untuk dicetak pada header atau footer lembar kerja.
Cara:
1.    Untuk pengguna:
o    Excel 2003 – Pada menu File, pilih Page Setup dan klik tab Header/Footer.
o    Excel 2007 – Pada Page Layout tab, Page Setup group, klik Print Titles dan pilih tab Header/Footer.
2.    Klik tombol Custom Header atau Custom Footer.

(GAMBAR BUAT HEADER DI EXCEL 1)

3. Klik pada section (left, center, atau right) untuk diisi dengan teks, gambar, dan lain-lain.

(GAMBAR BUAT HEADER DI EXCEL 2)

4. Klik OK bila sudah selesai.

SELAMAT MENCOBA

PERMENPAN NOMOR 16 TAHUN 2009 (ANGKA KREDIT GURU)

2010-06-07T20:14:00.000-07:00

PERATURAN MENTERI NEGARA PENDAYAGUNAAN APARATUR NEGARA DAN REFORMASI BIROKRASI
NOMOR 16 TAHUN 2009
TENTANG
JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
MENTERI NEGARA PENDAYAGUNAAN APARATUR NEGARA DAN REFORMASI BIROKRASI,

Menimbang :

bahwa Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya sudah tidak sesuai dengan perkembangan profesi dan tuntutan kompetensi Guru;
bahwa sehubungan dengan hal tersebut, perlu mengatur kembali Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya dengan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi;

Mengingat :

Undang-Undang Nomor 8 Tahun 1974 tentang Pokok-Pokok Kepegawaian (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1974 Nomor 55, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3041), sebagaimana telah diubah dengan Undang-Undang Nomor 43 Tahun 1999 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 169, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3890);
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 6, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4437), sebagaimana telah dua kali diubah, terakhir dengan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2008 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 59, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4844);
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 1966 tentang Pemberhentian Sementara Pegawai Negeri (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1966 Nomor 7, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 2797);
Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 1977 tentang Gaji Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1997 Nomor 11, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3098), sebagaimana telah sebelas kali diubah terakhir dengan Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2009 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2009 Nomor 21);
Peraturan Pemerintah Nomor 30 Tahun 1980 tentang Disiplin Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1980 Nomor 50, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3176);
Peraturan Pemerintah Nomor 16 Tahun 1994 tentang Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1994 Nomor 22, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3547);
Peraturan Pemerintah Nomor 97 Tahun 2000 tentang Formasi Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4015), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 54 Tahun 2003 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 122, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4332);
Peraturan Pemerintah Nomor 98 Tahun 2000 tentang Pengadaan Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 195, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4016), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 11 Tahun 2002 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2002 Nomor 31, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4192);
Peraturan Pemerintah Nomor 99 Tahun 2000 tentang Kenaikan Pangkat Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 196, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4017), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 12 Tahun 2002 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2002 Nomor 32, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4193);
Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan Jabatan Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2000 Nomor 198, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4019);
Peraturan Pemerintah Nomor 9 Tahun 2003 tentang Wewenang Pengangkatan, Pemindahan, dan Pemberhentian Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 15, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4263);
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4941);
Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tata Kerja Kementerian Negara Republik Indonesia sebagaimana telah empat kali diubah terakhir dengan Peraturan Presiden Nomor 20 Tahun 2008;
Keputusan Presiden Nomor 87 Tahun l999 tentang Rumpun Jabatan Fungsional Pegawai Negeri Sipil;
Memperhatikan : 1. Usul Menteri Pendidikan Nasional dengan surat Nomor 175/MPN/KP/2007 tanggal 15 November 2007 2. Pertimbangan Kepala Badan Kepegawaian Negara dengan surat Nomor K 26-30/V 165-1/93 tanggal 23 Desember 2008;

MEMUTUSKAN :
Menetapkan : PERATURAN MENTERI NEGARA PENDAYAGUNAAN APARATUR NEGARA DAN REFORMASI BIROKRASI TENTANG JABATAN FUNGSIONAL GURU DAN ANGKA KREDITNYA.

BAB I
KETENTUAN UMUM
Pasal 1

Dalam Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini yang dimaksud dengan:

Jabatan fungsional guru adalah jabatan fungsional yang mempunyai ruang lingkup, tugas, tanggung jawab, dan wewenang untuk melakukan kegiatan mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah sesuai dengan peraturan perundang-undangan yang diduduki oleh Pegawai Negeri Sipil.
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Kegiatan pembelajaran adalah kegiatan Guru dalam menyusun rencana pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang bermutu, menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran, menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan terhadap peserta didik.
Kegiatan bimbingan adalah kegiatan Guru dalam menyusun rencana bimbingan, melaksanakan bimbingan, mengevaluasi proses dan hasil bimbingan, serta melakukan perbaikan tindak lanjut bimbingan dengan memanfaatkan hasil evaluasi.
Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi Guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitasnya.
Tim penilai Jabatan Fungsional Guru adalah tim yang dibentuk dan ditetapkan oleh pejabat yang berwenang menetapkan angka kredit dan bertugas menilai prestasi kerja Guru.
Angka kredit adalah satuan nilai dari tiap butir kegiatan dan/atau akumulasi nilai butir-butir kegiatan yang harus dicapai oleh seorang Guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya.
Penilaian kinerja Guru adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama Guru dalam rangka pembinaan karier kepangkatan dan jabatannya.
Daerah Khusus adalah daerah yang terpencil atau terbelakang, daerah dengan kondisi masyarakat adat yang terpencil, daerah perbatasan dengan negara lain, daerah yang mengalami bencana alam, bencana sosial, atau daerah yang berada dalam keadaan darurat lain.
Program induksi adalah kegiatan orientasi, pelatihan di tempat kerja, pembimbingan, dan praktik pemecahan berbagai permasalahan dalam proses pembelajaran bagi Calon Pegawai Negeri Sipil Guru.

BAB II
RUMPUN JABATAN, JENIS GURU, KEDUDUKAN,
DAN TUGAS UTAMA
Pasal 2

Jabatan Fungsional Guru adalah jabatan tingkat keahlian termasuk dalam rumpun pendidikan tingkat taman kanak-kanak, dasar, lanjutan, dan sekolah khusus.

Pasal 3

Jenis Guru berdasarkan sifat, tugas, dan kegiatannya meliputi:
a.   Guru Kelas;
b.   Guru Mata Pelajaran; dan
c.   Guru Bimbingan dan Konseling/Konselor.

Pasal 4

(1) Guru berkedudukan sebagai pelaksana teknis fungsional di bidang pembelajaran/bimbingan dan tugas tertentu pada jenjang pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
(2) Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dalam peraturan ini, adalah jabatan karier yang hanya dapat diduduki oleh Pegawai Negeri Sipil.

Pasal 5

(1)   Tugas utama Guru adalah mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah serta tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.
(2)   Beban kerja Guru untuk mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, dan/atau melatih sebagaimana dimaksud pada ayat (1) paling sedikit 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dan paling banyak 40 (empat puluh) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu.
(3)   Beban kerja Guru bimbingan dan konseling/konselor adalah mengampu bimbingan dan konseling paling sedikit 150 (seratus lima puluh) peserta didik dalam 1 (satu) tahun.

BAB III
KEWAJIBAN, TANGGUNGJAWAB, DAN WEWENANG
Pasal 6

Kewajiban Guru dalam melaksanakan tugas adalah:
a.   merencanakan pembelajaran/bimbingan, melaksanakan pembelajaran/ bimbingan yang bermutu, menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran/ bimbingan, serta melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan;
b.   meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi secara berkelanjutan sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;
c.   bertindak obyektif dan tidak diskriminatif atas pertimbangan jenis kelamin, agama, suku, ras, dan kondisi fisik tertentu, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran;
d.   menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik Guru, serta nilai agama dan etika; dan
e.   memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.

Pasal 7

Guru bertanggungjawab menyelesaikan tugas utama dan kewajiban sebagai pendidik sesuai dengan yang dibebankan kepadanya.

Pasal 8

Guru berwenang memilih dan menentukan materi, strategi, metode, media pembelajaran/bimbingan dan alat penilaian/evaluasi dalam melaksanakan proses pembelajaran/bimbingan untuk mencapai hasil pendidikan yang bermutu sesuai dengan kode etik profesi Guru.

BAB IV
INSTANSI PEMBINA DAN TUGAS INSTANSI PEMBINA
Pasal 9

Instansi pembina Jabatan Fungsional Guru adalah Departemen Pendidikan Nasional.

Pasal 10

Instansi pembina sebagaimana dimaksud dalam Pasal 9 mempunyai tugas membina Jabatan Fungsional Guru menurut peraturan perundang-undangan dengan fungsi antara lain:
a.   penyusunan petunjuk teknis pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru;
b.   penyusunan pedoman formasi Jabatan Fungsional Guru;
c.   penetapan standar kompetensi Guru;
d.   pengusulan tunjangan Jabatan Fungsional Guru;
e.   sosialisasi Jabatan Fungsional Guru serta petunjuk pelaksanaannya;
f.   penyusunan kurikulum pendidikan dan pelatihan fungsional/teknis fungsional Guru;
g.   penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan fungsional/teknis dan penetapan sertifikasi Guru;
h.   pengembangan sistem informasi Jabatan Fungsional Guru;
i.   fasilitasi pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru;
j.   fasilitasi pembentukan organisasi profesi dan penyusunan kode etik Guru; dan
k.   melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru.

BAB V
UNSUR DAN SUB UNSUR KEGIATAN
Pasal 11

Unsur dan sub unsur kegiatan Guru yang dinilai angka kreditnya adalah:
a.    Pendidikan, meliputi:
1.   pendidikan formal dan memperoleh gelar/ijazah; dan
2.   pendidikan dan pelatihan (diklat) prajabatan dan memperoleh surat tanda tamat pendidikan dan pelatihan (STTPP) prajabatan atau sertifikat termasuk program induksi.
b.   Pembelajaran/bimbingan dan tugas tertentu, meliputi:
1.   melaksanakan proses pembelajaran, bagi Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran;
2.   melaksanakan proses bimbingan, bagi Guru Bimbingan dan Konseling; dan
3.   melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.
c.   Pengembangan keprofesian berkelanjutan, meliputi:
1.   pengembangan diri:
a)   diklat fungsional; dan
b)   kegiatan kolektif Guru yang meningkatkan kompetensi dan/atau keprofesian Guru;
2.   publikasi Ilmiah:
a)   publikasi ilmiah atas hasil penelitian atau gagasan inovatif pada bidang pendidikan formal; dan
b)   publikasi buku teks pelajaran, buku pengayaan, dan pedoman Guru;
3.    karya Inovatif:
a)   menemukan teknologi tepat guna;
b)   menemukan/menciptakan karya seni;
c)   membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/praktikum; dan
d)   mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya;
d.   Penunjang tugas Guru, meliputi:
1.   memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan bidang yang diampunya;
2.   memperoleh penghargaan/tanda jasa; dan
3.   melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas Guru, antara lain :
a)   membimbing siswa dalam praktik kerja nyata/praktik industri/ ekstrakurikuler dan sejenisnya;
b)   menjadi organisasi profesi/kepramukaan;
c)   menjadi tim penilai angka kredit; dan/atau
d)   menjadi tutor/pelatih/instruktur.

BAB VI
JENJANG JABATAN DAN PANGKAT
Pasal 12

(1)   Jenjang Jabatan Fungsional Guru dari yang terendah sampai dengan yang tertinggi, yaitu:
a.   Guru Pertama;
b.   Guru Muda;
c.   Guru Madya; dan
d.   Guru Utama.
(2)   Jenjang pangkat Guru untuk setiap jenjang jabatan sebagaimana dimaksud pada ayat (1), yaitu:
a.   Guru Pertama:
1.   Penata Muda, golongan ruang III/a; dan
2.   Penata Muda Tingkat I, golongan ruang III/b;
b.   Guru Muda:
1.   Penata, golongan ruang III/c; dan
2.   Penata Tingkat I, golongan ruang III/d.
c.   Guru Madya:
1.   Pembina, golongan ruang IV/a;
2.   Pembina Tingkat I, golongan ruang IV/b; dan
3.   Pembina Utama Muda, golongan ruang IV/c.
d.    Guru Utama:
1.   Pembina Utama Madya, golongan ruang IV/d; dan
2.   Pembina Utama, golongan ruang IV/e.
(3)   Jenjang pangkat untuk masing-masing Jabatan Fungsional Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (2), adalah jenjang pangkat dan jabatan berdasarkan jumlah angka kredit yang dimiliki untuk masing-masing jenjang jabatan.
(4)   Penetapan jenjang Jabatan Fungsional Guru untuk pengangkatan dalam jabatan ditetapkan berdasarkan jumlah angka kredit yang dimiliki setelah ditetapkan oleh pejabat yang berwenang menetapkan angka kredit sehingga dimungkinkan pangkat dan jabatan tidak sesuai dengan pangkat dan jabatan sebagaimana dimaksud pada ayat (2).

BAB VII
RINCIAN KEGIATAN DAN UNSUR YANG DINILAI
Pasal 13

(1)   Rincian kegiatan Guru Kelas sebagai berikut:
a.   menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
b.   menyusun silabus pembelajaran;
c.   menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran;
d.   melaksanakan kegiatan pembelajaran;
e.   menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
f.   menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran di kelasnya;
g.   menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
h.   melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
i.   melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi tanggung jawabnya;
j.   menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional;
k.   membimbing guru pemula dalam program induksi;
l.   membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran;
m.   melaksanakan pengembangan diri;
n.   melaksanakan publikasi ilmiah; dan
o.   membuat karya inovatif.
(2)   Rincian kegiatan Guru Mata Pelajaran sebagai berikut:
a.   menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
b.   menyusun silabus pembelajaran;
c.   menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran;
d.   melaksanakan kegiatan pembelajaran;
e.   menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
f.   menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran yang diampunya;
g.   menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
h.   melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi;
i.   menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional;
j.   membimbing guru pemula dalam program induksi;
k.   membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran;
l.   melaksanakan pengembangan diri;
m.   melaksanakan publikasi ilmiah; dan
n.   membuat karya inovatif.
(3)   Rincian kegiatan Guru Bimbingan dan Konseling sebagai berikut:
a.   menyusun kurikulum bimbingan dan konseling;
b.   menyusun silabus bimbingan dan konseling;
c.   menyusun satuan layanan bimbingan dan konseling;
d.   melaksanakan bimbingan dan konseling per semester;
e.   menyusun alat ukur/lembar kerja program bimbingan dan konseling;
f.   mengevaluasi proses dan hasil bimbingan dan konseling;
g.   menganalisis hasil bimbingan dan konseling;
h.   melaksanakan pembelajaran/perbaikan tindak lanjut bimbingan dan konseling dengan memanfaatkan hasil evaluasi;
i.   menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar tingkat sekolah dan nasional;
j.   membimbing guru pemula dalam program induksi;
k.   membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran;
l.   melaksanakan pengembangan diri;
m.   melaksanakan publikasi ilmiah; dan
n.   membuat karya inovatif.
(4)   Guru selain melaksanakan kegiatan sebagaimana dimaksud ayat (1), ayat (2), atau ayat (3) dapat melaksanakan tugas tambahan dan/atau tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah sebagai:
a.   kepala sekolah/madrasah;
b.   wakil kepala sekolah/madrasah;
c.   ketua program keahlian atau yang sejenisnya;
d.   kepala perpustakaan sekolah/madrasah;
e.   kepala laboratorium, bengkel, unit produksi, atau yang sejenisnya pada sekolah/madrasah; dan
f.   pembimbing khusus pada satuan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan inklusi.

Pasal 14

(1)   Unsur kegiatan yang dinilai dalam memberikan angka kredit terdiri atas:
a.   unsur utama; dan
b.   unsur penunjang.
(2)   Unsur utama, terdiri atas:
a.   pendidikan;
b.   pembelajaran/pembimbingan dan tugas tambahan dan/atau tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah; dan
c.   pengembangan keprofesian berkelanjutan.
(3)   Unsur penunjang adalah kegiatan yang mendukung pelaksanaan tugas Guru sebagaimana dimaksud dalam Pasal 11 huruf d.
(4)   Rincian kegiatan dan angka kredit masing-masing kegiatan sebagaimana dimaksud pada ayat (1), ayat (2), dan ayat (3) adalah sebagaimana tersebut dalam Lampiran I.

Pasal 15

(1)   Penilaian kinerja Guru dari sub unsur pembelajaran atau pembimbingan dan tugas tambahan dan/atau tugas lain yang relevan didasarkan atas aspek kualitas, kuantitas, waktu, dan biaya.
(2)   Penilaian kinerja Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menggunakan nilai dan sebutan sebagai berikut:
a.   nilai 91 sampai dengan 100 disebut amat baik;
b.   nilai 76 sampai dengan 90 disebut baik;
c.   nilai 61 sampai dengan 75 disebut cukup;
d.   nilai 51 sampai dengan 60 disebut sedang; dan
e.   nilai sampai dengan 50 disebut kurang.
(3)   Nilai kinerja Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dikonversikan ke dalam angka kredit yang harus dicapai, sebagai berikut:
a.   sebutan amat baik diberikan angka kredit sebesar 125% dari jumlah angka kredit yang harus dicapai setiap tahun;
b.   sebutan baik diberikan angka kredit sebesar 100% dari jumlah angka kredit yang harus dicapai setiap tahun;
c.   sebutan cukup diberikan angka kredit sebesar 75% dari jumlah angka kredit yang harus dicapai setiap tahun;
d.   sebutan sedang diberikan angka kredit sebesar 50% dari jumlah angka kredit yang harus dicapai setiap tahun;
e.   sebutan kurang diberikan angka kredit sebesar 25% dari jumlah angka kredit yang harus dicapai setiap tahun.
(4)   Jumlah angka kredit yang harus dicapai setiap tahun sebagaimana dimaksud pada ayat (3) adalah jumlah angka kredit kumulatif minimal sebagaimana tersebut pada lampiran II, III, IV, VI, VII, dan VIII dikurangi jumlah angka kredit pengembangan keprofesian berkelanjutan dan unsur penunjang yang dipersyaratkan untuk setiap jenjang jabatan/pangkat dan dibagi 4 (empat).
(5)   Penilaian kinerja Guru diatur lebih lanjut dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional.

Pasal 16

(1)   Jumlah angka kredit kumulatif minimal yang harus dipenuhi oleh setiap Pegawai Negeri Sipil untuk pengangkatan dan kenaikan jabatan/pangkat Guru adalah sebagaimana tersebut dalam Lampiran II dengan ketentuan :
a.   paling kurang 90% (sembilan puluh persen) angka kredit berasal dari unsur utama; dan
b.   paling banyak 10% (sepuluh persen) angka kredit berasal dari unsur penunjang.
(2)   Untuk kenaikan jabatan/pangkat setingkat lebih tinggi dari Guru Pertama, pangkat Penata Muda, golongan ruang III/a sampai dengan Guru Utama, pangkat Pembina Utama, golongan ruang IV/e wajib melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan yang meliputi sub unsur pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan/atau karya inovatif.

Pasal 17

(1)   Guru Pertama, pangkat Penata Muda, golongan ruang III/a yang akan naik pangkat menjadi Guru Pertama, pangkat Penata Muda Tingkat I, golongan ruang III/b angka kredit yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat, paling sedikit 3 (tiga) angka kredit dari sub unsur pengembangan diri.
(2)   Guru Pertama, pangkat Penata Muda Tingkat I, golongan ruang III/b yang akan naik jabatan/pangkat menjadi Guru Muda, pangkat Penata,golongan ruang III/c angka kredit yang dipersyaratkan untuk kenaikan jabatan/pangkat, paling sedikit 4 (empat) angka kredit dari sub unsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif, dan paling sedikit 3 (tiga) angka kredit dari sub unsur pengembangan diri.
(3)   Guru Muda, pangkat Penata, golongan ruang III/c yang akan naik pangkat menjadi Guru Muda, pangkat Penata Tingkat I, golongan ruang III/d angka kredit yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat, paling sedikit 6 (enam) angka kredit dari sub unsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif, dan paling sedikit 3 (tiga) angka kredit dari sub unsur pengembangan diri.
(4)   Guru Muda, pangkat Penata Tingkat I, golongan ruang III/d yang akan naik jabatan/pangkat menjadi Guru Madya, pangkat Pembina, golongan ruang IV/a angka kredit yang dipersyaratkan untuk kenaikan jabatan/pangkat, paling sedikit 8 (delapan) angka kredit dari sub unsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif, dan paling sedikit 4 (empat) angka kredit dari sub unsur pengembangan diri.
(5)   Guru Madya, pangkat Pembina, golongan ruang IV/a yang akan naik pangkat menjadi Guru Madya, pangkat Pembina Tingkat I, golongan ruang IV/b angka kredit yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat, paling sedikit 12 (dua belas) angka kredit dari sub unsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif, dan paling sedikit 4 (empat) angka kredit dari sub unsur pengembangan diri.
(6)   Guru Madya, pangkat Pembina Tingkat I, golongan ruang IV/b yang akan naik pangkat menjadi Guru Madya, pangkat Pembina Utama Muda, golongan ruang IV/c angka kredit yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat, paling sedikit 12 (dua belas) angka kredit dari sub unsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif, dan paling sedikit 4 (empat) angka kredit dari sub unsur pengembangan diri.
(7)   Guru Madya, pangkat Pembina Utama Madya, golongan ruang IV/c yang akan naik jabatan/pangkat menjadi Guru Utama, pangkat Pembina Utama Madya, golongan ruang IV/d, angka kredit yang dipersyaratkan untuk kenaikan jabatan/pangkat, paling sedikit 14 (empat belas) angka kredit dari sub unsur publiksi ilmiah dan/atau karya inovatif, dan paling sedikit 5 (lima) angka kredit dari sub unsur pengembangan diri.
(8)   Guru Utama, pangkat Pembina Utama Madya, golongan ruang IV/d yang akan naik pangkat menjadi Guru Utama, pangkat Pembina Utama, golongan ruang IV/e angka kredit yang dipersyaratkan untuk kenaikan pangkat, paling sedikit 20 (dua puluh) angka kredit dari sub unsur publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif, dan paling sedikit 5 (lima) angka kredit dari sub unsur pengembangan diri.
(9)   Guru Madya, pangkat Pembina Utama Muda, golongan ruang IV/c yang akan naik jabatan/pangkat menjadi Guru Utama, pangkat Pembina Utama Madya, golongan ruang IV/d wajib melaksanakan presentasi ilmiah.

Pasal 18

(1) Guru yang bertugas di daerah khusus, dapat diberikan tambahan angka kredit setara untuk kenaikan pangkat setingkat lebih tinggi 1 (satu) kali selama masa kariernya sebagai Guru.
(2) Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1) paling singkat telah bertugas selama 2 (dua) tahun secara terus menerus di daerah khusus.

Pasal 19

Guru yang memiliki prestasi kerja luar biasa baiknya dan dedikasi luar biasa diberi penghargaan untuk kenaikan pangkat setingkat lebih tinggi.

Pasal 20

(1)   Guru yang secara bersama membuat karya tulis/ilmiah di bidang pembelajaran/bimbingan dan tugas tertentu, diberikan angka kredit dengan ketentuan sebagai berikut:
a.   Apabila terdiri dari 2 (dua) orang penulis maka pembagian angka kreditnya adalah 60% (enam puluh persen) untuk penulis utama dan 40% (empat puluh persen) untuk penulis pembantu.
b.   Apabila terdiri dari 3 (tiga) orang penulis maka pembagian angka kreditnya adalah 50% (lima puluh persen) untuk penulis utama dan masing-masing 25% (dua puluh lima persen) untuk penulis pembantu.
c.   Apabila terdiri dari 4 (tiga) orang penulis maka pembagian angka kreditnya adalah 40% (empat puluh persen) untuk penulis utama dan masing-masing 20% (dua puluh persen) untuk penulis pembantu.
(2)   Jumlah penulis pembantu sebagaimana dimaksud pada ayat (1) paling banyak 3 (tiga) orang.

BAB VIII
PENILAIAN DAN PENETAPAN ANGKA KREDIT
Pasal 21

(1)   Untuk kelancaran penilaian dan penetapan angka kredit, Guru wajib mencatat dan menginventarisasikan seluruh kegiatan yang dilakukan.
(2)   Penilaian dan penetapan angka kredit terhadap Guru dilakukan paling kurang 1 (satu) kali dalam setahun.
(3)   Penilaian dan penetapan angka kredit untuk kenaikan pangkat Guru yang akan dipertimbangkan untuk naik pangkat dilakukan paling kurang 2 (dua) kali dalam 1 (satu) tahun, yaitu 3 (tiga) bulan sebelum periode kenaikan pangkat Pegawai Negeri Sipil.

Pasal 22

(1)   Pejabat yang berwenang menetapkan angka kredit adalah:
a.   Menteri Pendidikan Nasional atau pejabat lain yang ditunjuk setingkat eselon I bagi Guru Madya pangkat Pembina Tingkat I golongan ruang IV/b sampai dengan Guru Utama pangkat Pembina Utama golongan ruang IV/e di lingkungan instansi pusat dan daerah serta Guru Pertama pangkat Penata Muda golongan ruang III/a sampai dengan Guru Utama pangkat Pembina Utama golongan ruang IV/e yang diperbantukan pada sekolah Indonesia di luar negeri;
b.   Direktur Jenderal Departemen Agama yang membidangi pendidikan terkait bagi Guru Madya, pangkat Pembina golongan ruang IV/a di lingkungan Departemen Agama;
c.   Kepala Kantor Wilayah Departemen Agama bagi Guru Muda pangkat Penata golongan ruang III/c sampai dengan Guru Muda pangkat Penata Tingkat I golongan ruang III/d di lingkungan Kantor Wilayah Departemen Agama.
d.   Kepala Kantor Departemen Agama bagi Guru Pertama pangkat Penata Muda golongan ruang III/a dan pangkat Penata Muda Tingkat I golongan ruang III/b di lingkungan Kantor Departemen Agama.
e.   Gubernur atau Kepala Dinas yang membidangi pendidikan bagi Guru Pertama pangkat Penata Muda golongan ruang III/a sampai dengan Guru Madya, pangkat Pembina golongan ruang IV/a di lingkungan Provinsi;
f.   Bupati/Walikota atau Kepala Dinas yang membidangi pendidikan bagi Guru Pertama, pangkat Penata Muda golongan ruang III/a sampai dengan Guru Madya, pangkat Pembina golongan ruang IV/a di lingkungan Kabupaten/Kota.
g.   Pimpinan instansi pusat atau pejabat lain yang ditunjuk bagi Guru Pertama pangkat Penata Muda golongan ruang III/a sampai dengan Guru Madya pangkat Pembina golongan ruang IV/a di lingkungan instansi pusat di luar Departemen Pendidikan Nasional dan Departemen Agama.
(2)   Dalam menjalankan kewenangannya, pejabat sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dibantu oleh:
a.   Tim Penilai Tingkat Pusat bagi Menteri Pendidikan Nasional yang selanjutnya disebut Tim Penilai Pusat.
b.   Tim Penilai Direktorat Jenderal Departemen Agama yang membidangi pendidikan terkait, yang selanjutnya disebut Tim Penilai Departemen Agama.
c.   Tim Penilai Kantor Wilayah Departemen Agama yang selanjutnya Tim Penilai Kantor Wilayah.
d.   Tim Penilai Kantor Departemen Agama, yang selanjutnya disebut Tim Penilai Kantor Departemen.
e.   Tim Penilai Tingkat Provinsi bagi Gubernur, yang selanjutnya disebut Tim Penilai Provinsi.
f.   Tim Penilai Tingkat Kabupaten/Kota bagi Bupati/ Walikota yang selanjutnya disebut Tim Penilai Kabupaten/Kota.
g.   Tim Penilai Instansi Pusat di luar Departemen Pendidikan Nasional dan Departemen Agama, yang selanjutnya disebut Tim Penilai Instansi.
(3)   Tim Penilai Pusat sebagaimana dimaksud pada ayat (2) huruf a terdiri dari unsur Departemen Pendidikan Nasional, Departemen Agama, Kementerian Negara Pendayagunaan Aparatur Negara, dan Badan Kepegawaian Negara.

Pasal 23

(1)   Tim Penilai Jabatan Fungsional Guru terdiri dari unsur teknis, dan pejabat fungsional Guru.
(2)   Susunan keanggotaan Tim Penilai sebagai berikut:
a.   seorang ketua merangkap anggota dari unsur teknis;
b.   seorang wakil ketua merangkap anggota;
c.   seorang sekretaris merangkap anggota dari unsur kepegawaian; dan
d.   paling kurang 4 (empat) orang anggota.
(3)   Syarat Anggota Tim Penilai adalah:
a.   menduduki jabatan dan pangkat paling rendah sama dengan jabatan dan pangkat Guru yang dinilai;
b.   memiliki keahlian serta mampu untuk menilai kinerja Guru; dan
c.   dapat aktif melakukan penilaian.
(4)   Anggota Tim Penilai Jabatan Fungsional Guru harus lulus pendidikan dan pelatihan calon tim penilai dan mendapat sertifikat dari Menteri Pendidikan Nasional.

Pasal 24

(1)   Apabila Tim Penilai Kantor Departemen Agama belum dapat dibentuk, penilaian angka kredit Guru dapat dimintakan kepada Tim Penilai Kantor Departemen Agama terdekat, Tim Penilai Kantor Wilayah Departemen Agama yang bersangkutan, atau Tim Penilai Departemen Agama.
(2)   Apabila Tim Penilai Kantor Wilayah Departemen Agama belum dapat dibentuk, penilaian angka kredit Guru dapat dimintakan kepada Tim Penilai Kantor Wilayah Departemen Agama terdekat, Tim Penilai Departemen Agama.
(3)   Apabila Tim Penilai Kabupaten/Kota belum dapat dibentuk, penilaian angka kredit Guru dapat dimintakan kepada Tim Penilai Kabupaten/Kota lain terdekat atau Tim Penilai Provinsi yang bersangkutan atau Tim Penilai Unit Kerja.
(4)   Apabila Tim Penilai Provinsi belum dapat dibentuk, penilaian angka kredit Guru dapat dimintakan kepada Tim Penilai Provinsi lain terdekat atau Tim Penilai Unit Kerja.
(5)   Apabila Tim Penilai Departemen Agama belum dapat dibentuk, penilaian angka kredit Guru dapat dimintakan kepada Tim Penilai Unit Kerja.
(6)   Pembentukan dan susunan Anggota Tim Penilai ditetapkan oleh:
a.   Menteri Pendidikan Nasional untuk Tim Penilai Pusat;
b.   Direktur Jenderal yang membidangi pendidikan terkait pada Departemen Agama untuk Tim Penilai Departemen Agama;
c.   Kepala Kantor Wilayah Departemen Agama untuk Tim Penilai Kantor Wilayah Departemen Agama;
d.   Kepala Kantor Departemen Agama untuk Tim Penilai Kantor Departemen Agama;
e.   Gubernur untuk Tim Penilai Provinsi;
f.   Bupati/Walikota untuk Tim Penilai Kabupaten/Kota; dan
g.   Pimpinan Unit Kerja yang membidangi pendidikan setingkat eselon I di luar Departemen Pendidikan Nasional dan Departemen Agama untuk Tim Penilai Instansi.
Pasal 25
(1)   Masa jabatan Anggota Tim Penilai adalah 3 (tiga) tahun dan dapat diangkat kembali untuk masa jabatan berikutnya.
(2)   Pegawai Negeri Sipil yang telah menjadi Anggota Tim Penilai dalam 2 (dua) masa jabatan berturut-turut, dapat diangkat kembali setelah melampaui tenggang waktu 1 (satu) masa jabatan.
(3)   Dalam hal terdapat Anggota Tim Penilai yang ikut dinilai, maka Ketua Tim Penilai dapat mengangkat Anggota Tim Penilai Pengganti.
Pasal 26
Tata kerja dan tata cara penilaian Tim Penilai Jabatan Fungsional Guru ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional selaku Pimpinan Instasi Pembina Jabatan Fungsional Guru.
Pasal 27
Usul penetapan angka kredit Guru diajukan oleh:
a.   Pimpinan unit kerja instansi Provinsi yang membidangi kepegawaian (paling rendah eselon II), pimpinan unit kerja instansi Kabupaten/Kota yang membidangi kepegawaian (paling rendah eselon II), pimpinan unit kerja instansi pusat yang membidangi kepegawaian (paling rendah eselon II), Direktur Jenderal yang membidangi pendidikan terkait Departemen Agama kepada Menteri Pendidikan Nasional untuk angka kredit Guru Madya, pangkat Pembina Tingkat I golongan ruang IV/b sampai dengan Guru Utama, pangkat Pembina Utama golongan ruang IV/e di lingkungan instansi pusat dan daerah;
b.   Kepala Perwakilan Republik Indonesia di luar negeri atau pejabat yang membidangi pendidikan kepada Menteri Pendidikan Nasional untuk angka kredit Guru Pertama, pangkat Penata Muda, golongan ruang III/a sampai dengan Guru Utama, pangkat Pembina Utama golongan ruang IV/e yang diperbantukan pada sekolah Indonesia di luar negeri;
c.   Pejabat eselon III yang membidangi kepegawaian di lingkungan Kantor Wilayah Departemen Agama kepada Direktur Jenderal yang membidangi pendidikan terkait Departemen Agama untuk angka kredit Guru Madya, pangkat Pembina golongan ruang IV/a di lingkungan Departemen Agama.
d.   Pejabat eselon III yang membidangi kepegawaian di lingkungan Kantor Wilayah Departemen Agama kepada Kepala Kantor Wilayah Departemen Agama untuk angka kredit Guru Muda pangkat Penata golongan ruang III/c sampai dengan pangkat Penata Tingkat I golongan ruang III/d di lingkungan Kantor Wilayah Departemen Agama.
e.   Pejabat eselon IV yang membidangi kepegawaian di lingkungan Kantor Departemen Agama kepada Kepala Kantor Departemen Agama untuk angka kredit Guru Pertama, pangkat Penata Muda, golongan ruang III/a dan pangkat Penata Muda Tingkat I, golongan ruang III/b di lingkungan Kantor Departemen Agama.
f.   Pimpinan instansi Provinsi yang membidangi kepegawaian (paling rendah eselon III) kepada Gubernur untuk angka kredit Guru Pertama pangkat Penata Muda golongan ruang III/a sampai dengan Guru Madya pangkat Pembina, golongan ruang IV/a di lingkungan Provinsi.
g.   Pimpinan instansi Kabupaten/Kota yang membidangi kepegawaian (paling rendah eselon III) kepada Bupati/Walikota untuk angka kredit Guru Pertama, pangkat Penata Muda, golongan ruang III/a sampai dengan Guru Madya, pangkat Pembina, golongan ruang IV/a di lingkungan Kabupaten/Kota.
h.   Pimpinan instansi pusat di luar Departemen Pendidikan Nasional dan Departemen Agama yang membidangi kepegawaian (paling rendah eselon III) kepada Menteri yang bersangkutan untuk angka kredit Guru Pertama, pangkat Penata Muda golongan ruang III/a sampai dengan Guru Madya, pangkat Pembina, golongan ruang IV/a di lingkungan instansi pusat.
Pasal 28
(1)   Angka kredit yang ditetapkan oleh pejabat yang berwenang menetapkan angka kredit, digunakan untuk mempertimbangkan kenaikan jabatan/pangkat Guru sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-undangan.
(2)   Keputusan pejabat yang berwenang menetapkan angka kredit, tidak dapat diajukan keberatan oleh Guru yang bersangkutan.

BAB IX
PENGANGKATAN DALAM JABATAN FUNGSIONAL GURU
Pasal 29

Pejabat yang berwenang mengangkat Pegawai Negeri Sipil dalam Jabatan Fungsional Guru, adalah pejabat yang berwenang sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
Pasal 30
(1)   Pegawai Negeri Sipil yang diangkat untuk pertama kali dalam Jabatan Fungsional Guru harus memenuhi syarat sebagai berikut:
a.   berijazah paling rendah Sarjana (S1) atau Diploma IV, dan bersertifikat pendidik;
b.   pangkat paling rendah Penata Muda golongan ruang III/a;
c.   setiap unsur penilaian pelaksanaan pekerjaan dalam Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan (DP3) paling rendah bernilai baik dalam 1 (satu) tahun terakhir; dan
d.   memiliki kinerja yang baik yang dinilai dalam masa program induksi.
(2)   Pengangkatan Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1) adalah pengangkatan yang dilakukan untuk mengisi lowongan formasi Jabatan Fungsional Guru melalui pengangkatan Calon Pegawai Negeri Sipil;
(3)   Program induksi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) huruf d diatur lebih lanjut oleh Menteri Pendidikan Nasional.
Pasal 31
Di samping persyaratan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 30, pengangkatan Pegawai Negeri Sipil dalam Jabatan Fungsional Guru dilaksanakan sesuai dengan formasi Jabatan Fungsional Guru, dengan ketentuan sebagai berikut:
a.   Pengangkatan Pegawai Negeri Sipil Pusat dalam Jabatan Fungsional Guru dilaksanakan sesuai dengan formasi Jabatan Fungsional Guru yang ditetapkan oleh Menteri yang bertanggung jawab di bidang pendayagunaan aparatur negara setelah mendapat pertimbangan Kepala Badan Kepegawaian Negara;
b.   Pengangkatan Pegawai Negeri Sipil Daerah dalam Jabatan Fungsional Guru dilaksanakan sesuai dengan formasi Jabatan Fungsional Guru yang ditetapkan oleh Kepala Daerah masing-masing setelah mendapat persetujuan tertulis Menteri yang bertanggung jawab di bidang pendayagunaan aparatur negara dan setelah mendapat pertimbangan Kepala Badan Kepegawaian Negara.
Pasal 32
(1)   Pengangkatan Pegawai Negeri Sipil dari jabatan lain ke dalam Jabatan Fungsional Guru dapat dipertimbangkan dengan ketentuan sebagai berikut:
a.   memenuhi syarat sebagaimana dimaksud dalam Pasal 30 ayat (1) dan Pasal 31;
b.   memiliki pengalaman sebagai Guru paling singkat 2 (dua) tahun;
c.   usia paling tinggi 50 (lima puluh) tahun; dan
d.   setiap unsur penilaian pelaksanaan pekerjaan dalam Daftar Penilaian Pelaksanaan Pekerjaan (DP-3) paling rendah bernilai baik dalam 1 (satu) tahun terakhir.
(2)   Pangkat yang ditetapkan bagi Pegawai Negeri Sipil sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) adalah sama dengan pangkat yang dimiliki, dan jenjang Jabatan Fungsional Guru ditetapkan sesuai dengan jumlah angka kredit yang ditetapkan oleh pejabat yang berwenang menetapkan angka kredit.
(3)   Jumlah angka kredit sebagaimana dimaksud dalam ayat (2) ditetapkan dari unsur utama dan unsur penunjang.

BAB X
PEMBEBASAN SEMENTARA, PENGANGKATAN KEMBALI,
DAN PEMBERHENTIAN DARI JABATAN FUNGSIONAL GURU
Pasal 33

Pejabat yang berwenang membebaskan sementara, mengangkat kembali, dan memberhentikan Pegawai Negeri Sipil dalam dan dari Jabatan Fungsional Guru, adalah pejabat yang berwenang sesuai dengan peraturan perundang-undangan.
Pasal 34
Guru dibebaskan sementara dari jabatannya apabila:
a.   dijatuhi hukuman disiplin tingkat sedang atau berat berupa jenis hukuman disiplin penurunan pangkat;
b.   diberhentikan sementara sebagai Pegawai Negeri Sipil;
c.   ditugaskan secara penuh di luar Jabatan Fungsional Guru;
d.   menjalani cuti di luar tanggungan negara; dan
e.   melaksanakan tugas belajar selama 6 bulan atau lebih.
Pasal 35
(1)   Guru yang telah selesai menjalani pembebasan sementara sebagaimana dimaksud dalam Pasal 34 huruf a, huruf d, dan huruf e, dapat diangkat kembali dalam Jabatan Fungsional Guru.
(2)   Guru yang dibebaskan sementara sebagaimana dimaksud dalam Pasal 34 huruf b, diangkat kembali dalam Jabatan Fungsional Guru apabila berdasarkan keputusan pengadilan yang telah mempunyai kekuatan hukum yang tetap dinyatakan tidak bersalah atau dijatuhi hukuman pidana percobaan.
(3)   Guru yang dibebaskan sementara sebagaimana dimaksud dalam Pasal 34 huruf c, dapat diangkat kembali dalam Jabatan Fungsional Guru apabila berusia paling tinggi 51 (lima puluh satu) tahun.
(4)   Pengangkatan kembali dalam Jabatan Fungsional Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1), menggunakan angka kredit terakhir yang dimiliki dan dapat ditambah angka kredit dari publikasi ilmiah dan karya inovatif yang diperoleh selama pembebasan sementara.
Pasal 36
Guru diberhentikan dari jabatannya apabila dijatuhi hukuman disiplin tingkat berat dan telah mempunyai kekuatan hukum tetap, kecuali hukuman disiplin berat berupa penurunan pangkat.

BAB XI
S A N K S I
Pasal 37

(1)   Guru yang tidak dapat memenuhi kewajiban sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 dan tidak mendapat pengecualian dari Menteri Pendidikan Nasional dihilangkan haknya untuk mendapat tunjangan profesi, tunjangan fungsional, dan maslahat tambahan.
(2)   Guru yang terbukti memperoleh penetapan angka kredit (PAK) dengan cara melawan hukum diberhentikan sebagai Guru dan wajib mengembalikan seluruh tunjangan profesi, tunjangan fungsional, maslahat tambahan dan penghargaan sebagai Guru yang pernah diterima setelah yang bersangkutan memperoleh dan mempergunakan penetapan angka kredit (PAK) tersebut.
(3)   Pengaturan sanksi lebih lanjut diatur dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional.

BAB XII
KETENTUAN PERALIHAN
Pasal 38

(1)   Dengan berlakunya Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini, jenjang jabatan fungsional setiap Guru disesuaikan dengan jenjang jabatan fungsional Guru sebagaimana dimaksud Pasal 12 Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini.
(2)   Penyesuaian jenjang jabatan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) ditetapkan oleh pejabat yang berwenang.
(3)   Prestasi kerja yang telah dilakukan Guru sampai dengan ditetapkannya petunjuk pelaksanaan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini, dinilai berdasarkan Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84/1993.
Pasal 39
(1)   Pada saat Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini ditetapkan, Guru yang masih memiliki pangkat Pengatur Muda, golongan ruang II/a sampai pangkat Pengatur Tingkat I, golongan ruang II/d melaksanakan tugas sebagai Guru Pertama dan penilaian prestasi kerjanya sebagaimana tersebut dalam Lampiran V Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini.
(2)   Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1), apabila melaksanakan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan dan kegiatan penunjang tugas Guru, diberikan angka kredit sebagaimana tersebut dalam Lampiran V Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini.
(3)   Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1), apabila :
a.   memperoleh ijazah Sarjana (S1)/Diploma IV yang sesuai dengan bidang tugas yang diampu, disesuaikan dengan jenjang jabatan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 12 ayat (2) Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini; dan
b.   naik pangkat menjadi pangkat Penata Muda, golongan ruang III/a, disesuaikan dengan jenjang jabatan/pangkat sebagaimana dimaksud dalam Pasal 12 ayat (2) dan ayat (3) Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini.
(4)   Guru sebagaimana dimaksud pada ayat (1), jumlah angka kredit kumulatif minimal yang harus dipenuhi untuk kenaikan jabatan/pangkat Guru untuk:
a.   Guru yang berijazah SLTA/Diploma I adalah sebagaimana tersebut dalam Lampiran VI Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini;
b.   Guru yang berijazah Diploma II adalah sebagaimana tersebut dalam Lampiran VII Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini; dan
c.   Guru yang berijazah Diploma III adalah sebagaimana tersebut dalam Lampiran VIII Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini.
Pasal 40
(1)   Pada saat Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini ditetapkan Guru yang memiliki pangkat paling rendah Penata Muda, golongan ruang III/a dan belum memiliki ijazah Sarjana (S1)/Diploma IV yang sesuai dengan bidang tugas yang diampu, disesuaikan dengan jenjang jabatan/pangkat sebagaimana dimaksud dalam Pasal 12 ayat (2) dan ayat (3) Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini.
(2)   Guru sebagaimana dimaksud dalam Pasal 39 ayat (3) huruf b dan Pasal 40 ayat (1) apabila tidak memperoleh ijazah Sarjana (S1)/Diploma IV yang sesuai dengan bidang tugas yang diampu, kenaikan pangkat setinggi-tingginya adalah Penata Tingkat I, golongan ruang III/d, atau pangkat terakhir yang dimiliki.
Pasal 41
(1)   Guru yang berpangkat Pengatur Muda golongan ruang II/a sampai dengan Pengatur Tingkat I golongan ruang II/d pada saat Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini berlaku, sampai dengan akhir tahun 2015 belum memiliki ijazah Sarjana (S1)/Diploma IV melaksanakan tugas utama Guru sebagai Guru Pertama dengan sistem kenaikan pangkat menggunakan angka kredit sebagaimana tercantum pada lampiran V Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini.
(2)   Guru yang berpangkat Pengatur Muda golongan ruang II/a sampai dengan Pengatur Tingkat I golongan ruang II/d pada saat Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini berlaku, sampai dengan akhir tahun 2015 belum memiliki ijazah Sarjana (S1)/Diploma IV, dan belum mencapai pangkat Penata Muda golongan ruang III/a, tetap melaksanakan tugas utama Guru sebagai Guru Pertama.
(3)   Guru yang belum memiliki ijazah Sarjana (S1)/Diploma IV sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dan ayat (2), apabila memperoleh ijazah Sarjana (S1)/Diploma IV yang sesuai dengan bidang tugas yang diampu, diberikan angka kredit sebesar 65% (enam puluh lima persen) angka kredit kumulatif diklat, tugas utama, dan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan ditambah angka kredit ijazah Sarjana (S1)/Diploma IV yang sesuai dengan bidang tugas yang diampu dengan tidak memperhitungkan angka kredit dari kegiatan penunjang.
(4)   Guru yang belum memiliki ijazah Sarjana (S1)/Diploma IV yang sudah memiliki pangkat Penata Muda Tingkat I golongan ruang III/b ke atas, apabila memperoleh ijazah Sarjana (S1)/Diploma IV yang sesuai dengan bidang tugas yang diampu diberikan angka kredit sebesar 100% dari tugas utama dan pengembangan keprofesian berkelanjutan ditambah angka kredit ijazah Sarjana (S1)/Diploma IV yang sesuai dengan bidang tugas yang diampu, dengan memperhitungkan angka kredit unsur penunjang sesuai pada lampiran VIII Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini.
(5)   Guru yang memperoleh ijazah Sarjana (S1)/Diploma IV yang tidak sesuai dengan bidang tugas yang diampu, diberikan angka kredit sesuai pada lampiran I Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini.
Pasal 42
Pejabat yang berwenang menetapkan angka kredit Guru golongan II adalah sebagai berikut:
a.   Kepala Kantor Departemen Agama bagi Guru mata pelajaran Pendidikan Agama dan Guru pada madrasah.
b.   pimpinan unit kerja yang membidangi pendidikan setingkat eselon II bagi Guru di luar Departemen Pendidikan Nasional dan Depertemen Agama.
c.   Kepala Dinas yang membidangi pendidikan bagi Guru di lingkungan provinsi.
d.   Kepala Dinas yang membidangi pendidikan bagi Guru di lingkungan kabupaten/kota.
Pasal 43
Dalam menjalankan kewenangannya, pejabat berwenang sebagaimana dimaksud pada Pasal 42 dibantu oleh Tim Penilai sebagaimana dimaksud dalam Pasal 22 ayat (2) huruf d, e, f, dan g.
Pasal 44
Usul penetapan angka kredit Guru golongan II diajukan oleh:
a.   Kepala Sekolah yang bersangkutan kepada Kepala Kantor Departemen Agama bagi Guru mata pelajaran Pendidikan Agama dan Guru pada madrasah.
b.   Kepala Sekolah yang bersangkutan kepada pimpinan unit kerja yang membidangi pendidikan setingkat eselon II bagi Guru di instansi di luar Departemen Pendidikan Nasional dan Depertemen Agama.
c.   Kepala Sekolah yang bersangkutan kepada Kepala Dinas yang membidangi pendidikan di kabupaten/kota bagi Guru di lingkungan kabupaten/kota.
d.   Kepala Sekolah yang bersangkutan kepada Kepala Dinas yang membidangi pendidikan di provinsi bagi Guru di lingkungan provinsi.

BAB XIII
KETENTUAN PENUTUP
Pasal 45

Ketentuan pelaksanaan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini diatur lebih lanjut oleh Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara.
Pasal 46
Dengan berlakunya Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini, Keputusan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Nomor 84/1993 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, dicabut dan dinyatakan tidak berlaku.
Pasal 47
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara Dan Reformasi Birokrasi ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 10 November 2009

MENTERI NEGARA
PENDAYAGUNAAN APARATUR NEGARA DAN REFORMASI BIROKRASI,

E. E. MANGINDAAN

Permen No 22 Th 2006

2010-06-02T15:36:00.000-07:00

Permen No 22 Th 2006

PERATURAN

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

REPUBLIK INDONESIA

NOMOR 22 TAHUN 2006

TENTANG

STANDAR ISI

UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH

DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL

Menimbang : bahwa dalam rangka pelaksanaan ketentuan Pasal 8 ayat (3), Pasal 10 ayat (3), Pasal 11 ayat (4), Pasal 12 ayat (2), dan Pasal 18 ayat (3) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, perlu menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

Mengingat :

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);
Peraturan Presiden Nomor 9 Tahun 2005 tentang Kedudukan, Tugas, Fungsi, Susunan Organisasi, dan Tatakerja Kementrian Negara Republik Indonesia sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Presiden Nomor 62 Tahun 2005;
Keputusan Presiden Nomor 187/M Tahun 2004 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Keputusan Presiden Nomor 20/P Tahun 2005;
Memperhatikan : Surat Ketua Badan Standar Nasional Pendidikan Nomor 0141/BSNP/III/2006 tanggal 13 Maret 2006 dan Nomor 0212/BSNP/V/2006 tanggal 2 Mei;

MEMUTUSKAN:

Menetapkan : PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL TENTANG STANDAR ISI UNTUK SATUAN PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH.

Pasal 1

(1)Standar Isi untuk satuan Pendidikan Dasar dan Menengah yang selanjutnya disebut Standar Isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untuk mencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu.

(2)Standar Isi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) tercantum pada Lampiran Peraturan Menteri ini.

Pasal 2

Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di Jakarta pada tanggal 23 Mei 2006

MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,

TTD.

BAMBANG SUDIBYO

CARA CONVERT PDF KE WORD

2010-05-16T18:54:00.000-07:00

Mau Convert File PDF ke Word? Mudah kok ....
Coba klik download
SELAMAT MENCOBA

DOWNLOAD PERATURAN PENDIDIKAN

2010-05-10T20:58:00.000-07:00

DOWNLOAD PERATURAN PENDIDIKAN

NO	NAMA PERATURAN	TENTANG	DOWNLOAD	BACA
1.	Permen_ No_16_ Tahun_ 2007	STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU	DOWNLOAD	BACA
2.	Permen_ No_16_Tahun_ 2007_lampiran	lampiran_STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU	DOWNLOAD	BACA
3.	PERMEN_ NO_18_Tahun_2007	SERTIFIKASI_BAGI_GURU_DALAM JABATAN	DOWNLOAD	BACA
4.	PERMEN_ No_19_Tahun_2007_LAMPIRAN	Lampiran_STANDAR PENGELOLAAN	DOWNLOAD	BACA
5.	PERMEN_ No_19_Tahun_2007	STANDAR PENGELOLAAN	DOWNLOAD	BACA
6.	PERMEN_No_12_Tahun_2007_lampiran	lampiran_STANDAR PENGAWAS SEKOLAH	DOWNLOAD	BACA
7.	Permen_No_12_Tahun_ 2007	STANDAR PENGAWAS SEKOLAH	DOWNLOAD	BACA
8.	PERMEN_No_13_Tahun_2007_lampiran	STANDAR KEPALA SEKOLAH_MADRASAH_lampiran	DOWNLOAD	BACA
9.	Permen_No_13_Tahun_ 2007	STANDAR KEPALA SEKOLAH_MADRASAH	DOWNLOAD	BACA
10.	PERMEN_NO_16_TAHUN_2007	STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI GURU	DOWNLOAD	BACA
11.	permen_No_16_tahun_2008	SISTEM AKUNTANSI DAN PELAPORAN KEUANGAN	DOWNLOAD	BACA
12.	Permen_No_20_2007	Standar_Penilaian	DOWNLOAD	BACA
5.	PERMEN_NO_22_TAHUN_2006_lampiran	STANDAR ISI_lampiran	DOWNLOAD	BACA
13.	Permen_No_22_Th_2006	STANDAR ISI	DOWNLOAD	BACA
14.	Permen_No_23_Tahun_2006	STANDAR KOMPETENSI LULUSAN	DOWNLOAD	BACA
15.	permen_no_23_tahun_2006_lampiran	STANDAR KOMPETENSI LULUSAN_lampiran	DOWNLOAD	BACA
16.	Permen_No_24_Tahun_2006	pelaksanaan_permen_ NO_ 22_tahun_2006	DOWNLOAD	BACA
17.	Permen_No_24_Tahun_2007	STANDAR SARANA DAN PRASARANA	DOWNLOAD	BACA
5.	Permen_No_24_Tahun_2007_lampiran	STANDAR SARANA DAN PRASARANA_lampiran	DOWNLOAD	BACA
18.	permen_no_25_tahun_2008	STANDAR TENAGA PERPUSTAKAAN SEKOLAH	DOWNLOAD	BACA
19.	permen_no_26_tahun_2008	STANDAR TENAGA LABORATORIUM SEKOLAH	DOWNLOAD	BACA
20.	permen_No_38_tahun_2008	PENGELOLAAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI	DOWNLOAD	BACA
21.	permen_No_39_tahun_2008	PEMBINAAN KESISWAAN	DOWNLOAD	BACA
22.	Permen_no_40_ tahun_2007	SERTIFIKASI BAGI GURU DALAM JABATAN	DOWNLOAD	BACA
23.	permen_no_59_tahun_2008	legalisir ijasah_PENGESAHAN FOTOKOPI IJAZAH	DOWNLOAD	BACA
24.	permen_no_ 8_ tahun_2005	ORGANISASI DAN TATA KERJA	DOWNLOAD	BACA
25.	PERMEN_NO_ 8_ TAHUN_ 2009	PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU PRA JABATAN	DOWNLOAD	BACA
26.	permen_no_ 24_ tahun_ 2008	STANDAR TENAGA ADMINISTRASI SEKOLAH	DOWNLOAD	BACA
28.	PP_No_019_05	PEMBIAYAAN SEKUNDER PERUMAHAN	DOWNLOAD	BACA
29.	pp_no_19_tahun_2005	STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN	DOWNLOAD	BACA
30.	uu no 20 thn 2003	sisdiknas (bhs inggris)	DOWNLOAD	BACA
31.	uu_no_14 _tahun_ 2005	guru dan dosen	DOWNLOAD	BACA
33.	UU_NO_ 20_tahun_2003	SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL	DOWNLOAD	BACA

CARA NULIS HURUF JAWA DI KOMPUTER

2010-05-10T19:54:00.000-07:00

CARA NULIS HURUF JAWA DI KOMPUTER

Menulis Jawa di Komputer Bisa Dilakukan dengan cara :

1. Download font jawa
a. download 1
b. download 2
c. download 3
d. download 4
2. Extrack file font jawa tersebut
3. Copy di C:\windows\fonts
4. Jalankan microsoft word, kemudian pilih nama font yang sudah di copy tadi.
5. Semoga berhasil

DOWNLOAD PREDIKSI SOAL UN ULANG 2010

2010-05-09T20:35:00.001-07:00

DOWNLOAD PREDIKSI SOAL UN ULANG 2010

SMA
Jika Anda Berminat Silahkan Download dan
Tinggalkan Komentar anda untuk perbaikan blog ini

SEMOGA KOLEKSI SOAL INI MEMBANTU SISWA SISWI
YANG AKAN MELAKUKAN UJIAN NASIONAL (UN) ULANG TAHUN 2010

1.	BAHASA INDONESIA	DOWNLOAD	BACA
2.	MATEMATIKA	DOWNLOAD	BACA
3.	BAHASA INGGRIS	DOWNLOAD	BACA
4.	KIMIA	DOWNLOAD	BACA
5.	FISIKA	DOWNLOAD	BACA
6.	SOSIOLOGI	DOWNLOAD	BACA

DOWNLOAD RPP

2010-05-09T18:54:00.000-07:00

DOWNLOAD RPP MATA PELAJARAN

RPP SEMESTER 1

Jika Anda Berminat Silahkan Download dan
Tinggalkan Komentar anda untuk perbaikan blog ini. thanks

I. PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
1.	RPP Pendidikan Agama Islam Kelas 7 semester 1	DOWNLOAD	BACA
2.	RPP Pendidikan Agama Islam Kelas 8 semester 1	DOWNLOAD	BACA
3.	RPP Pendidikan Agama Islam Kelas 9 semester 1	DOWNLOAD	BACA
*II. Pendidikan Kwarganegaraan*
1.	RPP PKn Kelas 7 semester 1	DOWNLOAD	BACA
2.	RPP PKn Kelas 8 semester 1	DOWNLOAD	BACA
3.	RPP PKn Kelas 9 semester 1	DOWNLOAD	BACA
*III. BAHASA INDONESIA*
1.	RPP Bahasa Indonesia Kelas 7 semester 1	DOWNLOAD	BACA
2.	RPP Bahasa Indonesia Kelas 8 semester 1	DOWNLOAD	BACA
3.	RPP Bahasa Indonesia Kelas 9 semester 1	DOWNLOAD	BACA
*IV. MATEMATIKA*
1.	RPP Matematika Kelas 7 semester 1	DOWNLOAD	BACA
2.	RPP Matematika Kelas 8 semester 1	DOWNLOAD	BACA
3.	RPP Matematika Kelas 9 semester 1	DOWNLOAD	BACA
*V. BAHASA INGGRIS*
1.	RPP Bahasa Inggris Kelas 7 semester 1	DOWNLOAD	BACA
2.	RPP Bahasa Inggris Kelas 8 semester 1	DOWNLOAD	BACA
3.	RPP Bahasa Inggris Kelas 9 semester 1	DOWNLOAD	BACA
*VI. ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)*
1.	RPP Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 7 semester 1	DOWNLOAD	BACA
2.	RPP Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 8 semester 1	DOWNLOAD	BACA
3.	RPP Ilmu Pengetahuan Alam Kelas 9 semester 1	DOWNLOAD	BACA
*VII. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)*
1.	RPP IPS Kelas 7 semester 1	DOWNLOAD	BACA
2.	RPP IPS Kelas 8 semester 1	DOWNLOAD	BACA
3.	RPP IPS Kelas 9 semester 1	DOWNLOAD	BACA
*VIII. PENJASKES / OLAH RAGA*
1.	RPP PENJASKES / OLAH RAGA Kelas 7 semester 1	DOWNLOAD	BACA
2.	RPP PENJASKES / OLAH RAGA Kelas 8 semester 1	DOWNLOAD	BACA
3.	RPP PENJASKES / OLAH RAGA Kelas 9 semester 1	DOWNLOAD	BACA
*IX. SENI BUDAYA*
1.	RPP SENI BUDAYA Kelas 7 semester 1	DOWNLOAD	BACA
2.	RPP SENI BUDAYA Kelas 8 semester 1	DOWNLOAD	BACA
3.	RPP SENI BUDAYA Kelas 9 semester 1	DOWNLOAD	BACA
*X. TIK / KOMPUTER*
1.	RPP TIK / KOMPUTER Kelas 7 semester 1	DOWNLOAD	BACA
2.	RPP TIK / KOMPUTER Kelas 8 semester 1	DOWNLOAD	BACA
3.	RPP TIK / KOMPUTER Kelas 9 semester 1	DOWNLOAD	BACA
*XI. BAHASA JAWA*
1.	RPP BAHASA JAWA Kelas 7 semester 1	DOWNLOAD	BACA
2.	RPP BAHASA JAWA Kelas 8 semester 1	DOWNLOAD	BACA
3.	RPP BAHASA JAWA Kelas 9 semester 1	DOWNLOAD	BACA

PENGUMUMAN KELULUSAN SMP TAHUN 2010

2010-05-06T19:50:00.000-07:00

Hari ini tanggal 7 Mei 2010

PENGUMUMAN KELULUSAN SMP 2010

SELAMAT PUTRA-PUTRIKU

LANJUTKAN PENDIDIKAN YANG LEBIH TINGGI

INFORMASI UJIAN ULANG BAGI SISWA YANG BELUM LULUS
tunggu kabar selanjutnyA

GAMBAR - LOGO KANTOR

2010-05-05T23:30:00.000-07:00

LOGO KANTOR

SEBAGAI BAHAN KOLEKSI JIKA ADA YANG BELUM MEMILIKI
jika saya salah mengambil atau menyertakan disini, mohon maaf!
Hanya untuk Bahan Pembelajaran

BII	BANK NIAGA
BCA	BRI
DEPAG	DEPDAGRI
DEPKES	GARUDA

BAHAN AJAR TIK - PENGERTIAN INTERNET dan INTRANET

2010-05-05T23:18:00.000-07:00

Bab 01 :Pengertian Internet dan Intranet

A. Pengertian Internet

Apakah Internet itu ?
Internet (Interconnected Network) adalah sebuah sistem komunikasi global yang menghubungkan komputer-komputer dan jaringan-jaringan komputer di seluruh dunia tanpa mengenal batas teritorial, hukum dan budaya, sebagai sarana berkomunikasi dan menyebarkan informasi. Setiap komputer dan jaringan terhubung - secara langsung maupun tidak langsung - ke beberapa jalur utama yang disebut internet backbone dan dibedakan satu dengan yang lainnya menggunakan unique name yang biasa disebut dengan alamat IP 32 bit. Contoh: 202.155.4.230 .

Menurut Lani Sidharta (1996) : walaupun secara fisik Internet adalah interkoneksi antar jaringan komputer namun secara umum Internet harus dipandang sebagai sumber daya informasi. Isi Internet adalah informasi, dapat dibayangkan sebagai suatu database atau perpustakaan multimedia yang sangat besar dan lengkap. Bahkan Internet dipandang sebagai dunia dalam bentuk lain (maya) karena hampir seluruh aspek kehidupan di dunia nyata ada di Internet seperti bisnis, hiburan, olah raga, politik dan lain sebagainya.

B. Pengertian Intranet

Selain Internet ada juga, sistem komunikasi jaringan yang bersifat lokal, mirip dengan internet, yaitu intranet. Intranet adalah konsepLAN (jaringan komputer lokal) yang mengadopsi teknologi Internet, diperkenalkan pada akhir tahun 1995.

Khoe Yao Tung (1997) mengatakan : Intranet adalah LAN yang menggunakan standar komunikasi dan segala fasilitas Internet, diibaratkan berInternet dalam lingkungan lokal. Intranet umumnya juga terkoneksi ke Internet sehingga memungkinkan pertukaran informasi dan data dengan jaringan Intranet lainnya (Internetworking) melalui backbone Internet.

C. Sejarah Internet

Bagaimanakah sejarah internet itu sendiri ? Cikal bakal jaringan Internet yang kita kenal saat ini pertama kali dikembangkan tahun 1969 oleh Departemen Pertahanan Amerika Serikat dengan nama ARPAnet (US Defense Advanced Research Projects Agency). ARPAnet dibangun dengan sasaran untuk membuat suatu jaringan komputer yang tersebar untuk menghindari pemusatan informasi di satu titik yang dipandang rawan untuk dihancurkan apabila terjadi peperangan. Dengan cara ini diharapkan apabila satu bagian dari jaringan terputus, maka jalur yang melalui jaringan tersebut dapat secara otomatis dipindahkan ke saluran lainnya.

Di awal 1980-an, ARPANET terpecah menjadi dua jaringan, yaitu ARPANET dan Milnet (sebuah jaringan militer), akan tetapi keduanya mempunyai hubungan sehingga komunikasi antar jaringan tetap dapat dilakukan. Pada mulanya jaringan interkoneksi ini disebut DARPA Internet, tapi lama-kelamaan disebut sebagai Internet saja. Sesudahnya, internet mulai digunakan untuk kepentingan akademis dengan menghubungkan beberapa perguruan tinggi, masing-masing UCLA, University of California at Santa Barbara, University of Utah,
dan Stanford Research Institute. Ini disusul dengan dibukanya layanan Usenet dan Bitnet yang memungkinkan internet diakses melalui sarana komputer pribadi (PC). Berkutnya, protokol standar TCP/IP mulai diperkenalkan pada tahun 1982, disusul dengan penggunaan sistem DNS (Domain Name Service) pada 1984. Di tahun 1986 lahir National Science Foundation Network (NSFNET), yang menghubungkan para periset di seluruh negeri dengan 5 buah pusat super komputer. Jaringan ini kemudian berkembang untuk menghubungkan berbagai jaringan akademis lainnya yang terdiri atas universitas dan konsorsium-konsorsium riset. NSFNET kemudian mulai menggantikan ARPANET sebagai jaringan riset utama di Amerika hingga pada bulan Maret 1990 ARPANET secara resmi dibubarkan. Pada saat NSFNET dibangun, berbagai jaringan internasional didirikan dan dihubungkan ke NSFNET. Australia, negara-negara Skandinavia, Inggris, Perancis, jerman, Kanada dan Jepang segera bergabung kedalam jaringan ini. Pada awalnya, internet hanya menawarkan layanan berbasis teks, meliputi remote access, email/messaging, maupun diskusi melalui newsgroup (Usenet). Layanan berbasis grafis seperti World Wide Web (WWW) saat itu masih belum ada. Yang ada hanyalah layanan yang disebut Gopher yang dalam beberapa hal mirip seperti web yang kita kenal saat ini, kecuali sistem kerjanya yang masih berbasis teks. Kemajuan berarti dicapai pada tahun 1990 ketika World Wide Web mulai dikembangkan oleh CERN (Laboratorium Fisika Partikel di Swiss) berdasarkan proposal yang dibuat oleh Tim Berners-Lee. Namun demikian, WWW browser yang pertama baru lahir dua tahun kemudian, tepatnya pada tahun 1992 dengan nama Viola. Viola diluncurkan oleh Pei Wei dan didistribusikan bersama CERN WWW. Tentu saja web browser yang pertama ini masih sangat sederhana, tidak secanggih browser modern yang kita gunakan saat ini.

Terobosan berarti lainnya terjadi pada 1993 ketika InterNIC didirikan untuk menjalankan layanan pendaftaran domain. Bersamaan dengan itu, Gedung Putih (White House) mulai online di Internet dan pemerintah Amerika Serikat meloloskan National Information Infrastructure Act. Penggunaan internet secara komersial dimulai pada 1994 dipelopori oleh perusahaan Pizza Hut, dan Internet Banking pertama kali diaplikasikan oleh First Virtual. Setahun kemudian, Compuserve, America Online, dan Prodigy mulai memberikan layanan
akses ke Internet bagi masyarakat umum.

Sejarah internet Indonesia bermula pada awal tahun 1990-an, saat itu jaringan internet di Indonesia lebih dikenal sebagai paguyuban network, dimana semangat kerjasama, kekeluargaan dan gotong royong sangat hangat dan terasa diantara para pelakunya. Agak berbeda dengan suasana Internet Indonesia pada perkembangannya yang terasa lebih komersial dan individual di sebagian aktifitasnya terutama yang melibatkan perdagangan Internet.
Rahmat M. Samik-Ibrahim, Suryono Adisoemarta, Muhammad Ihsan, Robby Soebiakto, Putu, Firman Siregar, Adi Indrayanto, dan Onno W. Purbo merupakan beberapa nama-nama legendaris di awal pembangunan Internet Indonesia di tahun 1992 hingga 1994.

Inspirasi tulisan-tulisan awal Internet Indonesia datangnya dari kegiatan di amatir radio, khususnya di Amatir Radio Club (ARC) ITB di tahun 1986. Bermodal pesawat Transceiver HF SSB Kenwood TS430 milik Harya Sudirapratama dengan komputer Apple II milik Onno W. Purbo sekitar belasan anak muda ITB seperti Harya Sudirapratama, J. Tjandra Pramudito, Suryono Adisoemarta bersama Onno W. Purbo berguru pada para senior amatir radio seperti Robby Soebiakto, Achmad Zaini, Yos, di band 40m (7MHz). Teknologi radio paket TCP/IP yang kemudian di adopsi oleh rekan-rekan BPPT, LAPAN, UI, dan ITB yang kemudian menjadi tumpuan PaguyubanNet di tahun 1992-1994.

Di tahun 1989 sampai 1990-an, teman-teman mahasiswa Indonesia di luar negeri mulai membangun tempat diskusi di Internet, salah satu tempat diskusi Indonesia di Internet yang pertama berada di indonesians@janus.berkeley.edu. Berawal dari mailing list pertama di Janus diskusi-diskusi antar teman-teman mahasiswa Indonesia di luar negeri pemikiran alternatif berserta kesadaran masyarakat ditumbuhkan. Pola mailing list ini ternyata terus berkembang dari sebuah mailing list legendaris di janus, akhirnya menjadi sangat banyak sekali mailing list Indonesia terutama di host oleh server di ITB dan egroups.com. Mailing list ini akhirnya menjadi salah satu sarana yang sangat strategis dalam pembangunan komunitas di Internet Indonesia.

D. Manfaat dan Kerugian Internet

Dahulu internet hanya dapat digunakan oleh kalangan tertentu dan dengan komponen tertentu saja. Tetapi saat ini orang yang berada dirumah pun bisa terhubung ke internet dengan menggunakan modem dan jaringan telepon. Selain itu, Internet banyak digunakan oleh perusahaan, lembaga pendidikan, lembaga pemerintahan, lembaga militer dan telah masuk hampir dalam semua aspek kehidupan, seperti ekonomi, sosial, keagamaan dan bahkan hiburan.

Berikut ini beberapa contoh Manfaat dari penggunaan internet di berbagai bidang.

1. Di bidang pendidikan

2. Di bidang ekonomi dan bisnis

3. Di bidang pemerintahan

4. Di bidang sosial

5. Di bidang keagamaan

6. Dan bagi mereka yang mencari hiburan, internet menyediakan banyak fasilitas yang bisa digunakan, mulai dari permainan, musik dan video.

Di samping manfaat-manfaat di atas, internet juga memiliki efek negatif dikarenakan terlalu bebasnya informasi yang ada di internet. Sehingga memungkinkan anak-anak melihat berbagai hal yang tidak pantas untuk dilihat ataupun dibaca seperti pornografi dan kekerasan.

Tindak kejahatan yang berlangsung di internet banyak juga terjadi, semisal hacking yaitu proses masuk secara paksa ke suatu situs yang dilakukan oleh hacker, cracking yaitu kegiatan hacking yang tidak hanya masuk secara paksa namun juga mengambil dan merusak data dari situs tersebut. Jenis tindak kejahatan melalui internet ini dinamakan cybercrime.

DOWNLOAD BAHAN AJAR TIK

SOAL ULANGAN IPA KELAS VII - PENGUKURAN

2010-05-04T23:07:00.000-07:00

SOAL ULANGAN IPA KELAS VII - PENGUKURAN

Jawablah pertanyaan di bawah ini !

1. Hasil pengukuran selalu mengandung
a. nilai saja
b. satuan saja
c. nilai dan satuan
d. faktor pengali dan satuan

2. Contoh satuan dalam SI adalah ....
a. kaki
b. galon
c. sekon
d. ons

3. Faktor pengali seperseribu pada satuan SI disebut:
a. kilo
b. senti
c. desi
d. mili

4. Sistem pengukuran yang diperguna-kan oleh ilmuwan di seluruh dunia adalah...
a. Sistem Standar
b. Sistem Inggris
c. Sistem Baku
d. Sistem Internasional (SI)

5. Simbol untuk mikrometer adalah....
a. mm
b. Mm
c. m
d. mm

6. Jarak antara dua titik disebut ....
a. volume
b. panjang
c. massa
d. massa jenis

7. Volume air dalam gelas adalah 100 mililiter. Volume ini sama dengan ....
a. 10 sentimeter kubik
b. 100 sentimeter kubik
c. 100 desimeter kubik
d. 10 desimeter kubik

8. Sebuah kotak memiliki panjang 20 cm, lebar 10 cm dan tinggi 15 mm. Volume kotak tersebut ....
a. 3000 sentimeter kubik
b. 45 sentimeter kubik
c. 300 sentimeter kubik
d. 15 sentimeter kubik

9. Suhu air mendidih diukur dengan termometer Fahrenheit menunjukkan skala 194oF. Bila diukur dengan termometer Celcius akan menunjuk skala
a. 105oC
b. 100oC
c. 90oC
d. 80oC

10. Mengapa dunia sains menggunakan satuan-satuan pengukuran SI?

11. Jelaskan, bagaimana mengubah satuan panjang dari satuan SI satu ke satuan SI yang lain? Dapatkah satuan massa dan volume diubah dengan cara yang sama?
Berikan penjelasan!

12. Lakukanlah pengubahan satuan di bawah ini.
a. 1500 mililiter ke liter
b. 2 kilometer ke sentimeter
c. 0,5 kilogram ke miligram

13. Pilihlah satuan panjang yang tepat untuk menyatakan hasil pengukuran bendabenda di bawah ini:
a. tebal kertas
b. lebar ruangan kelas
c. lebar kotak pensil
d.jarak antara dua kota
e. jarak antara bumi dengan matahari

JIKA BERMINAT SILAHKAN DOWNLOAD dan BERIKAN KOMENTAR

DOWNLOAD SOAL ULANGAN IPA KELAS VII

SOAL ULANGAN IPA KELAS VII - KLASIFIKASI ZAT

2010-05-04T22:58:00.000-07:00

SOAL ULANGAN IPA KELAS VII - KLASIFIKASI ZAT

Jawablah pertanyaan di bawah ini !
1. Suatu larutan setelah diidentifikasi menghasilkan data sebagai berikut:
rasanya asam, dapat menghantarkan listrik, memerahkan lakmus biru.Larutan tersebut dapat diprediksikan sebagai larutan:
a. asam
b. netral
c. basa
d. garam

2. Suatu larutan setelah diidentifikasi menghasilkan data sebagai berikut:
rasanya pahit, dapat menghantarkan listrik, membirukan lakmus merah. Larutan tersebut dapat diprediksikan sebagai larutan:
a. asam
b. netral
c. basa
d. garam

3. Cuka makan merupakan salah satu contoh asam. Berikut adalah hasil identifikasi yang mungkin, kecuali:
a. larutannya dapat menghantarkan listrik
b. jika lakmus merah ditetesi cuka, warna lakmus menjadi biru
c. jika lakmus biru ditetesi cuka, warna lakmus menjadi merah
d. rasanya masam

4. Manakah diantara zat berikut yang merupakan unsur?
a. air
b. karbon
c. udara
d. gula

5 Lambang unsur untuk tembaga dan nitrogen adalah:
a. Te dan Ni
b. Cu dan Ni
c. Cu dan N
d. Fe dan Ne

6. Diketahui beberapa sifat zat:
1. dapat dipisahkan dengan perubahan fisik
2. merupakan zat tunggal
3. dapat diuraikan dengan reaksi kimia
4. sifat komponen penyusun masih tampak
Diantara sifat tersebut yang merupakan sifat senyawa adalah
a. 1 dan 2
c. 2 dan 3
b. 3 dan 4
d. 2 dan 4

7. Suatu senyawa mempunyai lambang H2O dan NH3. Nama senyawa tersebut adalah:
a. air dan nitrida
c. cuka dan amonia
b. air dan cuka
d. air dan amonia

8. Diantara campuran berikut, manakah campuran homogen?
a. air dan pasir
b. air dan alkohol
c. air dan minyak tanah
d. serbuk besi dan pasir

9. Jelaskan ciri-ciri larutan asam, basa, dan garam.
10. Jelaskan kegunaan indikator asam-basa
11. Jelaskan aturan yang harus diperhatikan dalam menuliskan lambang unsur.
12. Bagaimana perbandingan unsur-unsur pembentuk dalam suatu senyawa?
13. Sebutkan perbedaan antara senyawa dan campuran.
14. Jelaskan perbedaan antara campuran homogen dan campuran heterogen.
15. Jika pipa besi dibiarkan di udara, maka lama kelamaan akan terbentuk karat (Fe2O3).
a. Sebutkan unsur pembentuk karat besi
b. Jelaskan bahwa karat besi mempunyai sifat yang berbeda dengan unsur pembentuknya.

JIKA BERMINAT SILAHKAN DOWNLOAD dan TULISKAN KOMENTARNYA

DOWNLOAD SOAL ULANGAN IPA KELAS VII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2010-05-04T21:59:00.000-07:00

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SMP/MTS	: SMP 1 WONOKERTO
Mata Pelajaran	: Bahasa Inggris
Kelas/Semester	: VII (Tujuh) / 1
Standar Kompetensi	: 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar	: 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri / orang lain, dan memerintah atau melarang
Indikator	: Merespon ungkapan ungkapan : • sapaan orang yang sudah / belum dikenal • perkenalan diri sendiri / orang lain • perintah / larangan
Jenis Teks	: Transactional / Interpersonal
Tema	: Personal Life
Aspek / Skill	: Mendengarkan
Alokasi Waktu	: 2 x 40 menit

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

merespon ungkapan sapaan dari orang yang sudah dikenal.
merespon ungkapan sapaan dari orang yang belum dikenal.
merespon ungkapan perkenalan diri sendiri
merespon ungkapan perkenalan orang lain
merespon ungkapan perintah
merespon ungkapan larangan.

II. Materi Pembelajaran

A. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan berikut:

A : Good morning. How are you ?
B : Good morning. Fine thank you.
A : Hello, I’m Nina. Nice to meet you
B : Hello, I’m Renny. Nice to meet you, too
A : Don’t do that !
B : No, I won’t. Don’t worry
A : Stop it !
B : Ok

B. Kosakata terkait tema / jenis teks. Misalnya : name, live, address, dsb C. Verbs : live, meet, do, stop, have D. To be : is, am, are E. Personal Pronouns : I, you, we, they, he, she, it F. Ungkapan baku :

Good morning
Don’t worry
Thanks
Nice to meet you?
OK
How are you ?

III. Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique
IV. Langkah-langkah Kegiatan

Kegiatan Pendahuluan
a. Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa
b. Siswa menjawab pertanyaan tentang identitas diri
Kegiatan Inti
a. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
b. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
c. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar
d. Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru
e. Mendengarkan percakapan tentang perkenalan
f. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan
g. Merespon ungkapan-ungkapan : sapaan, perkenalan, perintah dan larangan.
h. Melakukan perintah yang diucapkan guru
Kegiatan Penutup
a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
b. Menyimpulkan materi pembelajaran
c. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.

V.Sumber Belajar

Buku teks yang relevan : ... ( judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman )
Script percakapan atau rekaman percakapan
Gambar-gambar yang relevan

VI. Penilaian

1. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis.
2. Bentuk : Pertanyaan lisan
3. Instrumen :
A. Listen to the expressions and give your response orally!
1. Good morning. How are you ? ………………………………………………………………..
2. Hi, I’m Reno and you are ? ………………………………………………………………..
3. Are you Anisa ? ………………………………………………………………..
4. Hello, it’s nice to meet you ………………………………………………………………..
5. Who is that girl ? ………………………………………………………………..
B. Listen to the expressions and choose the best response, a, b, c or d!
1. 1. A: Hello, how are you ?
  B : …
  a. Fine, thanks c. Thank you
  b. I’m Renny d. Don’t worry
2. 2. A: Is that your sister, Anna ?
  B : …
  a. Yes, it is c. I don’t know
  b. No, she’s not here d. Very well, thanks.
3. 3. A: Budi, this is my friend, Susan.
  B : Hi, Susan …
  a. Fine, thanks. c. Nice to see you
  b. It’s Ok d. I’m alright
4. 4. A: Open the door !
  B : …
  a. OK c. Good
  b. Fine d. Really
5. 5. A: Don’t be late to school.
  B : …
  a. Yes, Sir c. Ok, Sir
  b. No, Sir d. Fine, Sir
4. Pedoman Penilaian:
1. Untuk nomor A, tiap jawaban benar skor 3
2. Untuk nomor B, tiap jawaban benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal
  A. 5 x 3 = 15
  B. 5 x 2 = 10
  Jumlah 25
4. Nilai maksimal = 10
5. Nilai Siswa = skor perolehan / skor maksimal X 10
5. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor
I Isi benar, tata bahasa benar
Isi benar, tata bahasa kurang tepat
Isi dan tata bahasa kurang tepat
Tidak menjawab 3
2
1
0
II Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 2
0
Mengetahui
Kepala Sekolah,

Dra. Hartati
NIP. 19620709 198803 2 006 Wonokerto,......2010
Guru Mata Pelajran,

Drs. Damari
NIP. -

JIKA BERMINAT SILAHKAN DOWNLOAD DAN BERIKAN KOMENTARNYA
DOWNLOAD RPP BAHASA INGGRIS

PENELITIAN TINDAKAN KELAS BAHASA JAWA

2010-05-04T21:22:00.000-07:00

PENELITIAN TINDAKAN KELAS
( PTK )
MATA PELAJARAN BAHASA JAWA

MENGHAFAL AKSARA JAWA DENGAN METODE
KEMIRIPAN BENTUK

KELAS VII-1 SMP 1 WONOKERTO

Disusun oleh :
D a r y o n o, S.S
NIP. 132253466

DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN PEKALONGAN
SMP 1 WONOKERTO

2005

Abstrak

Aksara jawa adalah materi dasar yang harus dikuasai oleh siswa dalam mempelajari Bahasa Jawa. Walau demikian menurut data observasi di SMP 1 Wonokerto Kab. Pekalongan kurang dari 85 % siswa kelas VII-1 belum dapat menghafal dengan menuliskan aksara Jawa dengan benar.

Penelitian tindakan kelas dapat memberikan alternative pengembangan kegiatan pembelajaran yang menitik beratkan pada teknik menghafal aksara jawa dengan menggunakan metode kemiripan bentuk Aksara Jawa.

Memang harus disadari kenyataan di masyarakat sekitar SMP 1 Wonokerto dan lingkungan pergaulan siswa yang tidak begitu paham tentang Aksara Jawa, serta kurangnya media pendukung siswa dalam mempelejari aksara jawa adalah factor utama siswa SMP 1 Wonokerto menjadi kesulitan dalam mempelajari Aksara Jawa.

Metode kemiripan bentuk aksara jawa ini diharapkan akan mampu mempermudah siswa dalam menghafal Aksara Jawa, sehingga ketuntasan belajar siswa akan meningkat

MOHON TULISKAN KOMENTAR DAN SILAHKAN DOWNLOAD JIKA ANDA BERMINAT

DOWNLOAD PTK BAHASA JAWA

KURIKULUM KTSP - LATAR BELAKANG

2010-05-02T19:38:00.000-07:00

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Lokasi SMP 1 Wonokerto di Desa Wonokerto Kulon, Kecamatan Wonokerto Kabupaten Pekalongan. Secara geografis terletak di daerah pesisir pantai pulau Jawa dan berjarak ± 3 km sebelah utara jalur jalan raya pantura.

Sebagai bagian dari wilayah Kota Santri Kabupaten Pekalongan, religiusitas Islami masyarakat lingkungan sekitar SMP 1 Wonokerto sangatlah menonjol, tetapi hal ini tentulah tidak akan terlepas dari kultur pola kehidupan sebagian besar masyarakat yang bermatapencaharian sebagai petani tambak dan nelayan pesisir. Kultur inilah yang kadang kurang responsif terhadap masalah pendidikan anak, walaupun harus diakui juga animo masyarakat untuk menyekolahkan anaknya di SMP 1 Wonokerto dari tahun ke tahun berkembang cukup baik.

Prestasi akademik dan non-akademik SMP 1 Wonokerto selama ini cukuplah membanggakan dan mampu memenuhi harapan orang tua dan masyarakat sebagai stokeholder pendidikan. Tetapi kami sebagai komponen warga sekolah tentulah tidak akan hanya puas dengan hasil dan prestasi itu, kami harus tetap berkomitmen untuk meningkatkan mutu akademik dan non-akademik serta memberikan pelayanan yang prima.

Berdasarkan Permendiknas No. 22 Tahun 2006, tentang Standar Isi yang mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu, termasuk dalam SI ini adalah kerangka dasar dan struktur kurikulum, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan menengah. Serta Permendiknas No. 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan (SKL) merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan.

Guna mencapai semua tujuan pendidikan yang diamanatkan oleh Undang-Undang, maka kami menyusun dan mengembangkan sebuah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sesuai dengan kekhasan dan potensi daerah yang ada. Kurikulum ini diharapkan bisa sebagai acuan dan landasan penyelenggaraan pendidikan di SMP 1 Wonokerto.

B. Tujuan Pengembangan KTSP.....

ANALISIS NILAI ULANGAN

2010-05-02T18:56:00.000-07:00

ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Pokok Bahasan : Maca

Kelas/Seme : VIII / Smtr:2 Jmlh Soal/Anak: 10 / 4

NO	NAMA	NO SOAL	SKOR YANG DIPEROLEH										JMLH SKOR	% CAPAIAN	TUNTAS/ TIDAK
		NO SOAL	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
		SKOR	10	10	10	10	10	10	10	10	10	10
1	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
3	Agus Abas		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
4	Agus Ahmad		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
5	Agus Bejo		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
6	Agus Darmaja		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
7	Agus Darsana		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
8	Agus Sulaiman		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
9	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
10	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
11	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
12	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
13	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
14	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
15	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
16	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
17	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
18	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
19	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
20	Agus		10	10	10	10	10	10	10	10	10	10	100	100%	Tuntas
JUMLAH SKOR			200	200	200	200	200	200	200	200	200	200		100%
JUMLAH SKOR IDEAL			200	200	200	200	200	200	200	200	200	200		100%
% SKOR TERCAPAI			100	100	100	100	100	100	100	100	100	100		100%

KURIKULUM KTSP - PENGESAHAN

2010-05-02T18:16:00.000-07:00

KURIKULUM KTSP - PENGESAHAN

PENGESAHAN

Setelah memperhatikan saran serta masukan dari komite sekolah, maka dengan ini Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMP 1 Wonokerto Jl. Wonokerto Kulon, Kecamatan Wonokerto Kabupaten Pekalongan. Ditetapkan untuk diberlakukan pada tahun pelajaran 2009/2010

Ditetapkan di Pekalongan

Pekalongan, Juli 2009

Disetujui
Ketua Komite Sekolah

MUNASIK

Disahkan
Kepala Sekolah,

Dra. Hartati
NIP. 19620709 198803 2 006

Mengetahui

Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Pekalongan

Drs. H. Panji Iriyanto, MM

NIP. 19630502 199003 1 009

SMP 1 WONOKERTO

Wonokerto kulon , Kec. Wonokerto ( (0285) 7937918, Kab.Pekalongan › 51153

DOWNLOAD FILE

KURIKULUM KTSP

2010-05-02T17:59:00.000-07:00

KURIKULUM KTSP

K U R I K U L U M

SMP 1 WONOKERTO

TAHUN AJARAN 2009 / 2010

DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN PEKALONGAN

SMP 1 WONOKERTO

Wonokerto kulon , Kec. Wonokerto ( (0285) 7937918, Kab.Pekalongan › 51153

PENGUMUMAN UJIAN DAN KELULUSAN SMP TAHUN 2010

2010-04-28T06:43:00.000-07:00

PENGUMUMAN UJIAN NASIONAL DAN KELULUSAN SISWA SMP TAHUN 2010

PENGUMUMAN UJIAN NASIONAL DAN KELULUSAN SMP RENCANANYA AKAN DIUMUMKAN TANGGAL 7 MEI 2010

MOHON BERSABAR

BELAJAR HTML

2010-04-26T21:51:00.000-07:00

BELAJAR HTML

Dewasa ini, hampir semua dokumen web dibuat dengan bahasa HTML (Hypertext Mark-up Language). Meskipun anda bisa saja membuat web page (halaman web) tanpa mengerti sedikitpun HTML, yakni dengan menggunakan editor HTML berjenis WYSIWYG seperti Microsoft FrontPage, Adobe PageMill atau Netscape Composer, namun sangat disarankan bahkan nyaris diharuskan, agar anda mengerti bahasa HTML. Terutama agar anda bisa memanfaatkan secara optimal berbagai fasilitas browser dan mengingat sejumlah kelemahan yang terdapat pada editor WYSIWYG seperti di atas.

Untuk itu langkah pertama bagi Anda yang bercita-cita memiliki website sendiri adalah belajar HTML.

HTML (Hypertext Markup Language) adalah bahasa program yang digunakan untuk menulis format dokumen yang dapat digunakan dalam Web. Dengan HTML, teks ASCII (file *.txt) dapat dipoles (di-mark-up) dengan kode-kode tertentu yang disebut tag untuk menjadi dokumen HTML (file *.htm atau

*.html). Oleh karena itu, untuk membuat dokumen HTML, anda bisa menggunakan semua program teks editor biasa, mulai dari Notepad hingga MS Word. Untuk mudahnya, kita gunakan program Notepad. Bukalah program Notepad. Bila anda belum tahu caranya, klik Start > Programs > Accessories
lalu Notepad. Sekarang ikutilah dengan seksama latihan-latihan

berikut satu demi satu.

PENGENALAN KODE HTML

Dalam program Notepad anda, tulislah seperti ini:

<HTML>

</HTML>

Masing-masing baris di atas disebut tag. Tag adalah kode yang digunakan untuk me-mark-up (memoles) teks ASCII menjadi file HTML. Setiap tag diapit dengan tanda kurung runcing. Ada tag pembuka yaitu <HTML> dan ada tag penutup yaitu </HTML> yang ditandai dengan tanda slash (garis miring) di depan awal tulisannya. Tag di atas memberikan faidah bahwa yang akan ditulis diantara kedua tag tersebut adalah isi dari dokumen HTML. Perlu anda ketahui bahwa tag-tag html dapat ditulis dengan huruf besar ataupun huruf kecil. Artinya, penulisan <HTML> atau <html> atau <Html> sama saja hasilnya. Namun perlu selalu diingat bahwa penulisan tag yang salah meskipun hanya satu karakter akan berpengaruh terhadap dokumen HTML anda, bahkan bisa berakibat dokumen HTML anda tidak bisa ditampilkan dalam browser. Sekarang kita akan beralih pada tag selanjutnya. Tambahkanlah tag seperti

berikut:

<HTML>

<BODY>

</BODY>

</HTML>

Isi dari dokumen HTML yang sesungguhnya adalah yang ditulis diantara tag
<BODY>. Coba tuliskan:

<HTML>

<BODY>

Tulisan ini akan tampak dalam browser.

</BODY>

</HTML>

Sekarang simpanlah file ini dengan meng-klik menu File lalu Save As. Pada kotak dialog yang muncul, terlebih dahulu klik anak panah kecil di ujung kanan kotak Save as type kemudian pilih All Files (*.*). Setelah itu, isilah kotak File name dengan nama file yang anda inginkan misalnya: latih1.htm. Jangan lupa penambahan ekstensi .htm di belakang nama file! Akhirnya, klik tombol Save maka file akan tersimpan sebagai dokumen web. Kini, tutuplah program Notepad anda. Sekarang bukalah lagi program browser (Internet Explorer) selain jendela browser yang anda baca ini. Klik menu File lalu Open. Pada kotak dialog yang muncul, klik tombol Browse. Cari dan pilih file latih1.htm lalu klik Open. Nah, lihatlah hasil karya anda yang pertama!

Tulisan ini akan tampak dalam browser

Apakah tag BODY fungsinya sekedar penanda tubuh atau isi dari dokumen web? Tidak, dalam tag BODY ini bisa kita sisipkan bermacam-macam atribut yang akan berpengaruh terhadap format atau tampilan halaman web secara keseluruhan. Pada kesempatan ini kita mengambil contoh bagaimana mengubah warna latar belakang dan warna tulisan dari halaman web dengan penambahan atribut ke dalam tag BODY.

Sekarang lihatlah kembali browser anda yang sedang menampilkan file latih1 tadi. Klik menu View lalu Source. Dengan instruksi ini akan muncullah program Notepad yang di dalamnya tampak source code atau kode-kode HTML yang tadi anda buat. Misalnya kita akan menjadikan halaman web latih1 ini menjadi berwarna latar belakang kuning dengan tulisan berwarna merah.

Untuk itu, kita perlu menambahkan atribut BGCOLOR dan TEXT ke dalam tag body sebagai berikut:

<HTML>

Tulisan ini akan tampak dalam browser.

</BODY>

</HTML>

Simpanlah kembali file ini (klik File lalu Save). Untuk melihat bagaimana hasilnya, pergilah lagi ke program browser yang menampilkan halaman web latih1 tadi. Klik menu View lalu Refresh atau klik tombol Refresh pada toolbar atau bisa juga dengan menekan tombol F5 pada keyboard. Dengan demikian, browser akan memanggil ulang file latih1 yang kini sudah mengalami perubahan. Maka akan tampaklah hasilnya:

Tulisan ini akan tampak dalam browser

Perlu diketahui bahwa penentuan warna pada HTML bisa dengan nama warna (dalam bahasa Inggris) dan bisa pula dengan kode warna. Kode warna ditulis dalam format heksa #rrggbb. Berikut ini adalah 16 nama warna beserta kodenya dalam format heksa (harap diingat bahwa tulisan 0 adalah angka nol, bukan huruf O).

black	#000000	blue	#0000FF	olive	#808000
white	#FFFFFF	fuchsia	#FF00FF	green	#008000
red	#FF0000	gray	#808080	teal	#008080
yellow	#FFFF00	silver	#C0C0C0	navy	#000080
lime	#00FF00	maroon	#800000	purple	#800080
aqua	#00FFFF

Dengan demikian, kode HTML untuk contoh di atas bisa ditulis sebagai berikut:

<HTML>

Tulisan ini akan tampak dalam
browser.

</BODY>

</HTML>

Dengan menggunakan kode warna heksa, variasi warna yang dibuat bisa lebih banyak. Klik di sini untuk melihat daftar kode warna yanglainnya!

Demikianlah sekilas fungsi tag BODY. Sekarang bukalah kembali source code alias kode-kode HTML. Masih ingat, kan caranya? (Klik menu View lalu Source). Tambahkanlah tag-tag berikut ini:

<HTML>

<HEAD>

</HEAD>

Tulisan ini akan tampak dalam browser.

</BODY>

</HTML>

Di sini terlihat bahwa kita menambah tag <HEAD> dan tag <TITLE>.Tag HEAD berfungsi untuk mengapit berbagai macam fungsi dan informasi yang berkenan dengan halaman web yang bersangkutan. Pada latihan kali ini, kita memasukkan tag TITLE diantara tag HEAD. Sesuai namanya, tag TITLE ini berfungsi untuk mengapit kalimat yang menjadi judul dari halaman web tersebut. Sekarang mari kita tuliskan judul halaman web ini:

<HTML>

<HEAD>

<TITLE>Karya
Pertamaku</TITLE>

</HEAD>

Tulisan ini akan tampak dalam browser.

</BODY>

</HTML>

Simpan lagi file ini dengan meng-klik File lalu Save. Sekarang kita akan melihat bagaimana perubahannya dalam browser. Lakukan lagi Refresh seperti di atas. Maka anda akan melihat di baris teratas (yang dinamakan Title Bar) dari program browser akan menampilkan judul atau titel dari halaman web anda yaitu: Karya Pertamaku. Alhamdulillah, selesailah latihan pertama kita.

MENGUTAK-ATIK HURUF

Dalam latihan kedua ini, kita akan mempelajari beberapa tag yang relatif mudah diingat. Tag-tag ini berfungsi untuk mengubah tipe huruf yaitu menebalkan (bold), membuat tulisan miring (italic) atau memberi garis bawah (underline). Buka lagi program Notepad kemudian tuliskan seperti berikut ini:

<HTML>

<HEAD>

</HEAD>

<BODY>

Ada tiga macam tipe tulisan yang paling sering digunakan dalam penulisan dokumen apa saja. Ketiga tipe tersebut ialah tulisan tebal, tulisan miring dan tulisan bergaris bawah. Bisa pula dua tipe huruf dipadukan misalnya tulisan tebal dan miring, tulisan tebal dan bergaris bawah atau tulisan miring dan bergaris bawah. Bahkan bisa pula ketiga tipe tulisan tersebut sekaligus bergabung menjadi satu berupa tulisan tebal, miring dan bergaris bawah.

</BODY>

</HTML>

Simpanlah file tersebut. Jangan lupa mengikuti langkah-langkah cara menyimpan file HTML yang sudah kita pelajari dalam latihan pertama dahulu. Setelah file tersimpan, bukalah file tersebut dengan program Internet Explorer. Perhatikanlah bahwa semua tulisan dalam dokumen tersebut masih seragam. Kini, kita akan melakukan sedikit perubahan pada beberapa kata dan kalimat yang ada di situ sehingga menjadi seperti ini:

Ada tiga macam tipe tulisan yang paling sering digunakan dalam penulisan dokumen apa saja. Ketiga tipe tersebut ialah tulisan tebal, tulisan miringdan tulisan bergaris bawah. Bisa pula dua tipe huruf dipadukan misalnya tulisan tebal dan miring, tulisan tebal dan bergaris bawah atau tulisan miring dan bergaris bawah. Bahkan bisa pula ketiga tipe tulisan tersebut sekaligus bergabung menjadi satu berupa tulisan tebal, miring dan bergaris bawah.

Bagaimana caranya? Bukalah source code dari dokumen tadi (tekan F5), kemudian tambahkan tag-tag berikut. Tag-tag tersebut adalah untuk menebalkan (bold) tulisan, untuk memiringkan (italic) tulisan dan untuk menggaris-bawahi (underline) tulisan:

<HTML>

<HEAD>

</HEAD>

<BODY>

Ada tiga macam tipe tulisan yang paling sering digunakan dalam penulisan dokumen apa saja. Ketiga tipe tersebut ialah tulisan tebal, tulisan miring dan tulisan bergaris bawah. Bisa pula dua tipe huruf dipadukan misalnya tulisan tebal dan miring, tulisan tebal dan bergaris bawah atau tulisan miring dan bergaris bawah. Bahkan bisa pula ketiga tipe tulisan tersebut sekaligus bergabung menjadi satu berupa tulisan tebal, miring dan bergaris bawah.

</BODY>

</HTML>

Setelah anda menambahkan semua tag-tag tersebut, simpan (Save) file source code itu kemudian lakukan Refresh pada dokumen web yang tampak pada program browser anda. Lihatlah hasil perubahannya! Andaikata ada yang tidak beres, coba perhatikan baik-baik penulisan tag-tag anda, mulai dari tag pembuka <HTML> hingga </HTML> jangan sampai ada yang salah tulis meskipun satu karakter. Misalnya: bila tag </TITLE> anda tulis </TILE> maka browser tidak akan menampilkan tulisan apa-apa dalam dokumen anda. Kalau tidak percaya, cobalah menulis source code yang salah seperti itu, simpan (save) kemudian refresh dokumen anda dan lihatlah hasilnya!

Untuk lebih mempermantap keterampilan yang anda dapatkan dari latihan kedua ini, ada baiknya anda mencoba membuat dokumen HTML berikut ini. Buatlah dokumen dengan judul (titel): Pemantapan Tipe-tipe Teks, yang isinya adalah tulisan seperti berikut:

Karena file-file HTML sebenarnya adalah file-file ASCII biasa, maka anda dapat menggunakan editor-editor teks sederhana seperti WordStar (WS), Notepad, MS Write, dan lain-lain. Editor-editor teks tersebut dapat membimbing anda mempelajari kode-kode HTML secara luar dalam. Akan tetapi mungkin anda sedikit frustrasi karena harus mengetik semua kode HTML baris per baris yang dalam perkembangannya akan menjadi sangat rumit. Meski demikian, menggunakan teks editor untuk membuat halaman web adalah cara terbaik untuk benar-benar mengerti tentang struktur file HTML.

Bila anda sudah menyimpannya, bukalah dan lihatlah hasilnya dalam program browser.

SEKOLAH : SOAL UJIAN PRAKTEK KOMPUTER ( TIK )

2010-03-26T14:40:00.000-07:00

UJIAN PRAKTEK

MATA PELAJARAN TIK

TAHUN 2009 / 2010

SMP 1 WONOKERTO

KABUPATEN PEKALONGAN

TUJUAN

Siswa dapat melakukan input data table menggunakan program microsft excel.
Siswa dapat melakukan browsing ke sebuah alamat situs
Siswa dapat melakukan download dari sebuah alamat situs
Siswa dapat mengirimkan sebuah email yang disertai dengan lampiran file.

BENTUK SOAL :

Browsing ke : gudangkamus.blogspot.com untuk membaca petunjuk yang di perlukan.
Tulislah data ( yang diberikan oleh penguji ) menggunakan program Microsoft office excel. Simpan dengan nama file : nama_no uijan_kelas.xls
Kirim email ke: pakdaryono@gmail , dengan isi pesan :

Nama :………………..

No Ujian : ……………

Kelas : ……………..

Dan di lampiri file excel yang telah di tulis sebelumnya..

Wonokerto, 24 Maret 2010

Guru Mata Pelajaran TIK

Daryono, S.S

Tips for New Bloggers: Customize Video Upload in Blogger

2010-03-14T15:30:00.000-07:00

Tips for New Bloggers: Customize Video Upload in Blogger: "If you like what you are reading, mention us in your post or link to this site by copying and pasting this HTML code into your own blog or web template."

BELAJAR CARA UPLOAD VIDEO DI BLOGSPOT.COM

2010-03-14T15:12:00.000-07:00

BELAJAR CARA UPLOAD VIDEO DI BLOGSPOT.COM

TERIMA KASIH, KETEMU LAGI DI TUTORIAL BLOGSPOT.COM

BELAJAR VIDEO TUTORIAL BLOGSPOT

2010-03-14T15:00:00.000-07:00

VIDEO TUTORIAL BLOGSPOT

Untuk melengkapi tutorial tentang membuat blog di www.blogspot.com, bisa dinikamti video tutorial ini

Termi kasih anda telah melihat VIDEO TUTORIAL MAKE BLOG IN www.blogspot.com

Untuk help blogernya bisa dinikmati yang ini

BELAJAR MEMBUAT BLOG DI BLOGSPOT-MAKE BLOG IN BLOGSPOT.COM

2010-03-14T14:37:00.000-07:00

MEMBUAT BLOG DI BLOGSPOT-MAKE BLOG IN BLOGSPOT.COM

1.Masuk ke www. blogspot.com,
Bagi yang belum memiliki account gmail gooele silahkan klik disiini....

www.blogspot.com

2. Pilih "Buat Blog"

www.blogspot.com

3. Isi Formulir dengan benar

4. Lanjutkan

5. Beri Nama Blog Anda
6. Pilih Tamplate

7. Lanjutkan

8. Blog Anda Sudah jadi. Coba buat Entri Tulisan

9. Mudah bukan cara

MEMBUAT BLOG DI BLOGSPOT-MAKE BLOG IN BLOGSPOT.COM

BELAJAR MEMBUAT GROUPS IN GMAIL

2010-03-14T14:02:00.000-07:00

MAKE GROUPS IN GMAIL

BELAJAR MEMBUAT EMAIL DENGAN VIDEO TUTORIAL GMAIL

2010-03-14T11:39:00.000-07:00

VIDEO TUTORIAL GMAIL

BELAJAR MEMBUAT EMAIL DI GMAIL

2010-03-14T11:02:00.000-07:00

CARA MEMBUAT EMAIL DI GMAIL

Sedikit cara membuat email di www.gmail.com

1. Masuk ke ( tulis di address bar) www.gmail.com (enter)

2. Pilih "Create An Account"

3. Isi formulir dengan benar ( jika ingin ganti bahasa klik di " Change Language")

4. Lanjutkan

5. Saya menerima buat akunku >>> klik

6. Jika diterima akan muncul

7. Lanjutkan

8. Baca email pertama anda

9. Selamat Anda sudah punya account emal di www.gmail.com, jangan lupa alamat email dan passwordnya untuk tutorial selanjutnya tentang "MEMBUAT BLOG DI www.blogspot.com

DOWNLOAD MP3

2010-03-14T01:45:00.000-08:00

DOWNLOAD MP3

KOLEKSI LAGU-LAGU DARI EBIET G ADE
1. Berita Kepada Kawan_Ebiet G Ade_____DOWNLOAD
2. Masih Ada Waktu_Ebiet G Ade________DOWNLOAD
3. Aku Ingin Pulang_Ebiet G Ade _________DOWNLOAD

TEMBANGMACAPAT

2010-03-11T08:37:00.001-08:00

download

http://www.ziddu.com/download/4280111/0_sampul.mpg.html

SANAJAN WIS ORA NJAMANI NANGING ORA ANA ALANE TANSAH DIURI-URI KANGGO PIWULANG BUDHI KANG SEJATI

DAKWANEKAKE NULIS DUDU MARGA BISA ANANGING KARANA KEPEKSA KANGGO PARA SISWA LAN DWIJA BASA JAWA KANG LAGI GLADEN NEMBANG JAWA

AYOO... PADHA GLADEN NEMBANG ORA PRELU WEDHI KLIRU MARGA IDIH SINAU

DOWNLOAD

http://www.ziddu.com/download/4281389/4_pocungslendromanyura_1.mpg.html

image mosque

2010-03-10T14:07:00.001-08:00

Google Basics

2010-03-10T13:57:00.001-08:00

Google

When you sit down at your computer and do a Google search, you're almost instantly presented with a list of results from all over the web. How does Google find web pages matching your query, and determine the order of search results?

In the simplest terms, you could think of searching the web as looking in a very large book with an impressive index telling you exactly where everything is located. When you perform a Google search, our programs check our index to determine the most relevant search results to be returned ("served") to you.
Print

When you sit down at your computer and do a Google search, you're almost instantly presented with a list of results from all over the web. How does Google find web pages matching your query, and determine the order of search results?

In the simplest terms, you could think of searching the web as looking in a very large book with an impressive index telling you exactly where everything is located. When you perform a Google search, our programs check our index to determine the most relevant search results to be returned ("served") to you.

SILABUS

2010-03-07T04:08:00.000-08:00

No.	Uraian	Skor
I	Isi benar, tata bahasa benar Isi benar, tata bahasa kurang tepat Isi dan tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab	3 2 1 0
II	Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab	2 0

belajar bersama

ANIMASI GLBB - GERAK LURUS BERUBAH BERATURAN

PROSEDUR OPERASI STANDAR/POSUJIAN NASIONAL 2010/2011

PERMENDIKNAS NO 28 TAHUN 2010 TENTANG PENUGASAN KEPALA SEKOLAH

INSTRUMEN MONITORING SERTIFIKASI GURU BK (BIMBINGAN KOSELING)

PANDUAN CARA MERAKIT PC

CARA CRIMPING KABEL UTP

CARA INSTAL ULANG WINDOWS XP

CARA MENGHIDUPKAN KOMPUTER

APA DAN BAGAIMANA PTK?

ALAMAT KANTOR DINAS SE INDONESIA

FORMAT ISIAN DATA SEKOLAH

CARA MEMBUAT PRESENTASI DENGAN POWERPOINT

BELAJAR COSINES DALAM EXCEL

MEMBUAT ANALISIS ULANGAN HARIAN DENGAN EXCEL

CARA MEMASUKAN FILE EXCEL KE POSTINGAN BLOG

CARA MEMBUAT HEADER DAN FOOTER DI EXCEL 2007 BERBEDA TIAP HALAMAN

CARA MEMBUAT HEADER DAN FOOTER DI EXCEL 2007

CARA MEMBUAT HEADER DAN FOOTER DI EXCEL

PERMENPAN NOMOR 16 TAHUN 2009 (ANGKA KREDIT GURU)

Permen No 22 Th 2006

Permen No 22 Th 2006

CARA CONVERT PDF KE WORD

DOWNLOAD PERATURAN PENDIDIKAN

DOWNLOAD PERATURAN PENDIDIKAN

CARA NULIS HURUF JAWA DI KOMPUTER

CARA NULIS HURUF JAWA DI KOMPUTER

Menulis Jawa di Komputer Bisa Dilakukan dengan cara :

DOWNLOAD PREDIKSI SOAL UN ULANG 2010

DOWNLOAD PREDIKSI SOAL UN ULANG 2010

SEMOGA KOLEKSI SOAL INI MEMBANTU SISWA SISWI YANG AKAN MELAKUKAN UJIAN NASIONAL (UN) ULANG TAHUN 2010

DOWNLOAD RPP

DOWNLOAD RPP MATA PELAJARAN

RPP SEMESTER 1

PENGUMUMAN KELULUSAN SMP TAHUN 2010

GAMBAR - LOGO KANTOR

LOGO KANTOR

BAHAN AJAR TIK - PENGERTIAN INTERNET dan INTRANET

Bab 01 :Pengertian Internet dan Intranet

A. Pengertian Internet

B. Pengertian Intranet

C. Sejarah Internet

D. Manfaat dan Kerugian Internet

SOAL ULANGAN IPA KELAS VII - PENGUKURAN

SOAL ULANGAN IPA KELAS VII - PENGUKURAN

SOAL ULANGAN IPA KELAS VII - KLASIFIKASI ZAT

SOAL ULANGAN IPA KELAS VII - KLASIFIKASI ZAT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

JIKA BERMINAT SILAHKAN DOWNLOAD DAN BERIKAN KOMENTARNYA

PENELITIAN TINDAKAN KELAS BAHASA JAWA

PENELITIAN TINDAKAN KELAS ( PTK )MATA PELAJARAN BAHASA JAWA

MENGHAFAL AKSARA JAWA DENGAN METODEKEMIRIPAN BENTUKKELAS VII-1 SMP 1 WONOKERTO

DINAS PENDIDIKANKABUPATEN PEKALONGANSMP 1 WONOKERTO

2005

Abstrak

MOHON TULISKAN KOMENTAR DAN SILAHKAN DOWNLOAD JIKA ANDA BERMINAT

KURIKULUM KTSP - LATAR BELAKANG

PENDAHULUAN

ANALISIS NILAI ULANGAN

ANALISIS HASIL ULANGAN HARIAN

KURIKULUM KTSP - PENGESAHAN

PENGESAHAN

SMP 1 WONOKERTO

Wonokerto kulon , Kec. Wonokerto ( (0285) 7937918, Kab.Pekalongan › 51153

KURIKULUM KTSP

K U R I K U L U M

SMP 1 WONOKERTOTAHUN AJARAN 2009 / 2010

DINAS PENDIDIKANKABUPATEN PEKALONGANSMP 1 WONOKERTO

Wonokerto kulon , Kec. Wonokerto ( (0285) 7937918, Kab.Pekalongan › 51153

PENGUMUMAN UJIAN DAN KELULUSAN SMP TAHUN 2010

BELAJAR HTML

BELAJAR HTML

PENGENALAN KODE HTML

SEKOLAH : SOAL UJIAN PRAKTEK KOMPUTER ( TIK )

Tips for New Bloggers: Customize Video Upload in Blogger

BELAJAR CARA UPLOAD VIDEO DI BLOGSPOT.COM

BELAJAR VIDEO TUTORIAL BLOGSPOT

BELAJAR MEMBUAT BLOG DI BLOGSPOT-MAKE BLOG IN BLOGSPOT.COM

BELAJAR MEMBUAT GROUPS IN GMAIL

SEMOGA KOLEKSI SOAL INI MEMBANTU SISWA SISWI
YANG AKAN MELAKUKAN UJIAN NASIONAL (UN) ULANG TAHUN 2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

PENELITIAN TINDAKAN KELAS
( PTK )
MATA PELAJARAN BAHASA JAWA

MENGHAFAL AKSARA JAWA DENGAN METODE
KEMIRIPAN BENTUK

KELAS VII-1 SMP 1 WONOKERTO

DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN PEKALONGAN
SMP 1 WONOKERTO

SMP 1 WONOKERTO

TAHUN AJARAN 2009 / 2010

DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN PEKALONGAN

SMP 1 WONOKERTO